資源簡介

《剪紙故事》基于標準教學設計
一、學習目標設置
（一）目標分解依據
1、基于課程標準的思考：
通過認真對比湘美版和2011版課標發現,修訂后的“設計·應用”學習領域在課程目標的表述中強調了引導學生嘗試從形狀與用途、材料與結構的關系，認識設計和工藝的造型、色彩、媒材，學習對比與和諧、對稱與均衡等形式原理，用手繪或立體制作的方法表現設計構想，感受設計和工藝與其他美術活動的區別。
2、基于教材的分析：
《剪紙故事》一課取材于《義務教育課程標準實驗教材》湖南美術出版社，第八冊教科書中第7課，本課屬于“設計·應用”學習領域。本課以“剪紙故事”為題，意在讓學生從“故事”出發來了解剪紙。剪紙在紙的平面性的限制上，用點線面來表現物象，具有裝飾美感。本教材編排呈現為緊密相連的兩個活動內容：欣賞講述（經典剪紙作品中的故事）、剪刻作品（有一定的故事情節），兩者有一定的層次性。
3、基于學情的調查：
這一學段的學生特別活潑好動，好奇心強，需要繼續關注其養成教育，循循誘導，結合多環節、多層次的體驗、嘗試、思維訓練等方法來集中其注意力，提高學生的審美水平、繪畫能力、認識能力等。學習規則和寫實模仿是本年級段學生美術學習的主要內容。此階段是特定的藝術觀與模仿人或事物等相聯系的形成時期，更重要的還是通過美術活動觸發情意表現需求的情感成長、純藝術審美觀的萌芽期。為了更加了解孩子對于本課知識的認識情況，所以，在教學之前，先對40名同學進行了問卷調查，結果：
調查項目
知道剪紙的表現形式和一般特點。
知道剪、刻人物的基本方法和步驟。
基于以上三方面的思考，本課題學習目標制定如下：
（二）學習目標表達
1 讓學生了解剪紙的表現形式和一般特點，說說剪紙表現的故事。
2 學生體驗并掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發展動手能力，鍛煉口頭表達能力。
3 增強學生與民間藝術的情感聯系和對剪紙文化的熱愛。
（三）教學重難點：
教學重點：了解剪紙的表現形式和一般特點，并能描述出剪紙表現的故事。
掌握剪、刻人物的基本方法和步驟。
教學難點：能夠剪刻幾個人物組成故事，并描述出來。
二、學習過程設置
學習目標 學習活動 評價標準
學習環節 學習活動
目標1 讓學生了解剪紙的表現形式和一般特點，說說剪紙表現的故事。 故事導入。 講述《老鼠嫁女》的故事。 作者是用什么形式來表現《老鼠嫁女》這個故事的呢？ 今天，我們就一起來學習《剪紙故事》。 板書課題：《剪紙故事》。 能夠描述剪紙作品表現的故事。
介紹剪紙。 剪紙，又叫刻紙，是流傳很廣的一種民間藝術形式，它表現了中華民族的民情和風俗，美化著我們的生活。 欣賞剪紙《老鼠上灶臺》《父與子》。剪紙采用鏤空的方法時，圖案必須線線相連，始終是一個整體。如果把一部分的線條剪斷了，就會使整個剪紙支離破碎，不能成畫面。 仔細觀察這些剪紙圖案由什么特點？ ①線與線相連。 ②形與形相連。 在外形上刪繁就簡，突出有特征、有性格的部分，在剪刻時 為了連接，剪紙造型構圖上采用了多種特殊手法，如夸張變形、添加省略等，同時剪刻時盡量減少剪口的交匯，大量采用鋸齒紋、月牙紋等。 南北方剪紙的不同風格。 南方剪紙以精巧秀美著稱，北方剪紙以粗狂簡約著稱。 掌握剪紙的表現形式和一般特點。
目標2 學生體驗并掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發展動手能力，鍛煉口頭表達能力。 嘗試練習。 中國民間剪紙具有很強的裝飾性，為了讓突出的部分更引人注意，往往在物象上添加一些裝飾紋樣。 欣賞《老漢牽驢》，你能找到哪幾種紋樣？花紋有什么特點？ 鋸齒紋和月牙紋是民間剪紙最常用的裝飾紋樣。 學生嘗試剪一剪鋸齒紋和月牙紋這兩種紋樣。 老師反饋與指導學生花紋的剪法，針對問題進行演示示范。 掌握剪紙紋樣的形態特點及剪刻方法。
人物剪法。 示范引導，修剪外形。 學習了剪紙的藝術特征和剪法，那你知道如何剪刻小人嗎？ 老師示范：隨意剪出外形（板書：剪外形） 直接剪，回憶人物的動態，在最短時間內剪出來。 小訓練：學生在短時間內剪出一個人物的動態。 老師糾錯，找出人物動態的問題。動作要夸張到位，外輪廓要有細節的表現。 人物修剪出來，我們要如何表現人物的手臂，讓形象變完整呢？ 用刻刀進行鏤刻。 對比欣賞，細節鏤刻。 如何通過鏤刻讓小人的造型變得豐富。比如改變發型，改變衣服的花紋等。 還可以改變哪里讓小人的造型變得不一樣？ 衣服、五官、發型。（板書：剪刻細節） 構思畫面，組合構圖。 給相同的小人添加不同的道具，觀察效果。 相同的人物造型，道具不同，所表現的故事情節也會不一樣。 （選擇某件物品與所剪刻的人物進行搭配） 掌握剪、刻人物的基本方法和步驟。
目標3 增強學生與民間藝術的情感聯系和對剪紙文化的熱愛。 構圖展析，主題命名。 1.將剪好的組合人物粘貼在展示板上面。 說說里面的故事，你能否找到可以改進的地方？細節刻畫不到位，有什么好的建議？ 2.怎樣將我們剛才剪下來的人物添加在這個故事里去呢？ 老師引導，師生合作修改畫面構圖。 3.能否為這組作品命個名？講述的是什么故事？ 這樣我們的剪紙故事就更加完整了！ 能夠剪刻幾個人物組成故事，并描述出來。
作品展示、總結。 作品欣賞。 學生制作，教師巡回指導。 你喜歡哪個故事？為什么？ 今天我們用剪紙的方法表現了身邊的故事，你有什么感受？ 小結：故事無處不在，每天都在發生，只要你用心發現，留心記錄，就能將美好的事物留在來。愿我們都能成為熱愛生活的有心人。
三、作業設計： 剪刻幾個人物并將他們組合成故事，粘貼在底紙上，并向大家說一說這個故事。

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