資源簡(jiǎn)介

《春天來(lái)了》基于標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置
（一）目標(biāo)分解依據(jù)
1、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的思考：
通過(guò)認(rèn)真對(duì)比試驗(yàn)版和2011版課標(biāo)發(fā)現(xiàn),修訂后的“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域在課程目標(biāo)的表述中強(qiáng)調(diào)了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線(xiàn)、形狀、色彩、材質(zhì)、結(jié)構(gòu)、空間等造型元素，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)觀(guān)察、繪畫(huà)、鏤印、制作等方式表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想。
2、基于教材的分析：
《春天來(lái)了》一課取材于《義務(wù)教育教科書(shū)》湖南美術(shù)出版社，第八冊(cè)教科書(shū)中第3課，本課內(nèi)容屬“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本單元教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置包含了對(duì)花卉的觀(guān)察、寫(xiě)生、臨摹與創(chuàng)作，學(xué)生采用線(xiàn)描及線(xiàn)描淡彩畫(huà)的形式進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。活動(dòng)一的學(xué)習(xí)活動(dòng)為欣賞、觀(guān)察花卉，并用線(xiàn)描的方式進(jìn)行花卉寫(xiě)生。活動(dòng)二的學(xué)習(xí)活動(dòng)為運(yùn)用線(xiàn)描淡彩的方式畫(huà)花盆，由臨摹入手，進(jìn)而轉(zhuǎn)入線(xiàn)描淡彩花卉的寫(xiě)生創(chuàng)作。
3、基于學(xué)情的調(diào)查：
這一學(xué)段的學(xué)生特別活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，需要繼續(xù)關(guān)注其養(yǎng)成教育，循循誘導(dǎo)，結(jié)合多環(huán)節(jié)、多層次的體驗(yàn)、嘗試、思維訓(xùn)練等方法來(lái)集中其注意力，提高學(xué)生的審美水平、繪畫(huà)能力、認(rèn)識(shí)能力等。學(xué)習(xí)規(guī)則和寫(xiě)實(shí)模仿是本年級(jí)段學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。此階段是特定的藝術(shù)觀(guān)與模仿人或事物等相聯(lián)系的形成時(shí)期，更重要的還是通過(guò)美術(shù)活動(dòng)觸發(fā)情意表現(xiàn)需求的情感成長(zhǎng)、純藝術(shù)審美觀(guān)的萌芽期。為了更加了解孩子對(duì)于本課知識(shí)的認(rèn)識(shí)情況，所以，在教學(xué)之前，先對(duì)40名同學(xué)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果：
調(diào)查項(xiàng)目 能夠描述花卉的結(jié)構(gòu)及外形特征。 能夠運(yùn)用線(xiàn)描的形式描繪花卉。
人數(shù) 15 3
基于以上三方面的思考，本課題學(xué)習(xí)目標(biāo)制定如下：
（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)表達(dá)
1要求學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察、分析單支花卉結(jié)構(gòu)和外形特征，提高學(xué)生的觀(guān)察力、分析能力。
2 運(yùn)用線(xiàn)描的形式進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)，提高學(xué)生用線(xiàn)造型的造型能力。
3 引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察自然，認(rèn)識(shí)自然，熱愛(ài)自然，增強(qiáng)對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握單支花卉的結(jié)構(gòu)和外形特征。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用線(xiàn)描的形式進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。
二、學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)置
學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)活動(dòng)
目標(biāo)1 要求學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察、分析單支花卉結(jié)構(gòu)和外形特征，提高學(xué)生的觀(guān)察力、分析能力。 欣賞導(dǎo)入 春天來(lái)了，百花盛開(kāi)，現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家一起去欣賞豐富、美麗的花卉。 導(dǎo)入課題《春天來(lái)了》。 能夠概括描繪出單支花卉的結(jié)構(gòu)和外形特征。
觀(guān)察分析、了解花卉。 哪些花兒是在春天開(kāi)放的？校園里又有哪些花卉已經(jīng)開(kāi)放了？ 引導(dǎo)學(xué)生用幾何形概括花卉的外形，你們還見(jiàn)過(guò)其他形狀的花嗎？ （球形、蝶形、筒形等） 不規(guī)則形 桶形 蝶形 圓形
目標(biāo)2 運(yùn)用線(xiàn)描的形式進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)，提高學(xué)生用線(xiàn)造型的造型能力。 嘗試訓(xùn)練，學(xué)習(xí)方法。 觀(guān)察花瓣的轉(zhuǎn)折、形態(tài)。 引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察一片花瓣，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)把它畫(huà)下來(lái)。 老師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)：當(dāng)花瓣彎曲時(shí)，我們畫(huà)的花瓣發(fā)生轉(zhuǎn)折，有時(shí)候可以看到花瓣的一個(gè)面，有時(shí)候看到花瓣的兩個(gè)面。 學(xué)習(xí)表現(xiàn)花瓣的遮擋、穿插、大小、前后關(guān)系。 課件演示，學(xué)生觀(guān)察并小結(jié)。 掌握花朵不同朝向的畫(huà)法。 欣賞同一朵花不同角度、朝向的樣子。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比欣賞兩幅畫(huà)：一副花朵的朝向呆板一致，另一副生動(dòng)自然。 小訓(xùn)練：畫(huà)出一朵花，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)嘗試用線(xiàn)描形式把其中的一朵畫(huà)下來(lái)，其余學(xué)生在紙上畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)，小結(jié)如何表現(xiàn)花瓣的穿插關(guān)系。 ①先畫(huà)最前面的花瓣，然后再到后面空隙處添畫(huà)其他的花瓣（從前往后添畫(huà)）。 ②添畫(huà)時(shí)被前面遮擋住的部分省略不畫(huà)。 ③注意每片花瓣的方向、長(zhǎng)短、大小、寬窄、彎曲轉(zhuǎn)折等變化，老師示范畫(huà)出整枝花卉。 （4）引導(dǎo)學(xué)生欣賞整枝花的圖片，注意有前后、大小、高低等變化，老師示范畫(huà)出整枝花卉。 能夠運(yùn)用線(xiàn)描的形式進(jìn)行花卉的繪畫(huà)表現(xiàn)。
欣賞名畫(huà)，啟迪思維。 欣賞畫(huà)家的幾幅作品，說(shuō)說(shuō)其特別的地方。 欣賞更多形式的花卉繪畫(huà)作品。 老師出示兩幅作品，對(duì)比其線(xiàn)條好壞，讓學(xué)生對(duì)比欣賞，理解體會(huì)。 能夠描述出花卉作品中線(xiàn)的運(yùn)用方法并嘗試使用。
目標(biāo)3 通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)，學(xué)會(huì)觀(guān)察自然，認(rèn)識(shí)自然，熱愛(ài)自然，增強(qiáng)對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情。 分組寫(xiě)生，自主創(chuàng)作。 學(xué)生分組對(duì)校園的花卉進(jìn)行觀(guān)察、寫(xiě)生，老師巡回指導(dǎo)。輔導(dǎo)時(shí)需要提醒學(xué)生，線(xiàn)確定好寫(xiě)生物象，選好角度，再進(jìn)行詳細(xì)觀(guān)察、分析、描繪。 通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)，學(xué)會(huì)觀(guān)察自然，認(rèn)識(shí)自然，熱愛(ài)自然，增強(qiáng)對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情。
作品展示，評(píng)價(jià)延伸。 學(xué)生互評(píng)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的作品？為什么？ 自評(píng)：說(shuō)一說(shuō)自己寫(xiě)生的感受。 老師總結(jié)。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：尋找校園里各種花卉，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。仔細(xì)觀(guān)察，用線(xiàn)描的方式把它們畫(huà)下來(lái)。

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