資源簡(jiǎn)介

《城市美容師》基于標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置
（一）目標(biāo)分解依據(jù)
1、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的思考：
通過(guò)認(rèn)真對(duì)比試驗(yàn)版和2011版課標(biāo)發(fā)現(xiàn),修訂后的“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域在課程目標(biāo)的表述中強(qiáng)調(diào)了運(yùn)用對(duì)稱、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對(duì)比、變化、統(tǒng)一等形式原理進(jìn)行造型活動(dòng)，“增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識(shí)”的目標(biāo)要求和“發(fā)展藝術(shù)感知和造型表現(xiàn)能力”的學(xué)習(xí)過(guò)程提醒，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現(xiàn)方法；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要重視學(xué)生在活動(dòng)中參與和探索的過(guò)程。
2、基于教材的分析：
《城市美容師》一課取材于《義務(wù)教育教科書(shū)》湖南美術(shù)出版社，第七冊(cè)教科書(shū)中第11課，本課內(nèi)容屬“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施，使學(xué)生初步掌握一些畫(huà)動(dòng)態(tài)人物的方法要領(lǐng)，在觀察、了解、練習(xí)和自主創(chuàng)作中畫(huà)出城市清潔工勞動(dòng)的情景。
3、基于學(xué)情的調(diào)查：
第二學(xué)段的學(xué)生年齡在8――10歲，隨著年齡和經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，身心都得到很大的發(fā)展，思維形式由具體形象向抽象思維發(fā)展，心理活動(dòng)的隨意性和自覺(jué)性也在增強(qiáng)，他們力求表現(xiàn)的更真實(shí)、更深刻，表現(xiàn)能力有所加強(qiáng)。能運(yùn)用一些造型方式，表現(xiàn)自己的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)這一階段學(xué)生的特點(diǎn)，目標(biāo)對(duì)于分析美術(shù)作品中特定的造型語(yǔ)言和形式特點(diǎn)作出要求。所以，在教學(xué)之前，先對(duì)40名同學(xué)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果：
調(diào)查項(xiàng)目 能夠描述出環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)。 能夠描繪出環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)的場(chǎng)景。
人數(shù) 15 3
基于以上三方面的思考，本課題學(xué)習(xí)目標(biāo)制定如下：
（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)表達(dá)
1觀察了解做環(huán)衛(wèi)清潔勞動(dòng)的情形，用記憶畫(huà)的形式表現(xiàn)勞動(dòng)的身影和場(chǎng)景。
2 初步學(xué)習(xí)畫(huà)人物動(dòng)態(tài)的方法和要領(lǐng)，畫(huà)出一幅環(huán)衛(wèi)工人做衛(wèi)生的記憶畫(huà)。
3 養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生的生活態(tài)度，樹(shù)立尊重勞動(dòng)者的意識(shí)。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：能夠用記憶畫(huà)的形式表現(xiàn)勞動(dòng)的身影和場(chǎng)景。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握畫(huà)人物動(dòng)態(tài)的方法和要領(lǐng)。
二、學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)置
學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)活動(dòng)
目標(biāo)1 觀察了解做環(huán)衛(wèi)清潔勞動(dòng)的情形，用記憶畫(huà)的形式表現(xiàn)勞動(dòng)的身影和場(chǎng)景。 情景導(dǎo)入，勞動(dòng)教育。 播放環(huán)衛(wèi)工掃地、擦洗、拖拉小車(chē)和傾倒垃圾的畫(huà)面。定格典型有視覺(jué)沖擊的畫(huà)面，引導(dǎo)觀察。 我們生活的城市需要潔凈、美麗，它離不開(kāi)特殊的勞動(dòng)者——環(huán)衛(wèi)工人。 欣賞《溫暖》一畫(huà)，對(duì)畫(huà)面內(nèi)容作解讀 尊重勞動(dòng)者，還念周總理。 4.導(dǎo)入課題。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)記憶想象畫(huà)：城市美容師。 關(guān)注環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)場(chǎng)景。
觀察分析、嘗試體驗(yàn)勞動(dòng)的動(dòng)作 。 環(huán)衛(wèi)工勞動(dòng)的日常姿態(tài)是怎樣的？他們的勞動(dòng)動(dòng)作有什么特點(diǎn)？ （1）掃地時(shí)身體向前傾，有些彎腰； （2）雙手分開(kāi)握著較長(zhǎng)的掃帚、邁著小步、稍扭動(dòng)身體； 頭戴帽子，雨添穿雨衣，衣服以紅色和橘色為主；
（4）掃地時(shí)或左或右向一邊掃，有規(guī)律有節(jié)奏的重復(fù)； （5）清理、傾倒垃圾和推小車(chē)時(shí)的姿態(tài)和掃地不同； 學(xué)生模仿掃地、清理、傾倒垃圾的動(dòng)作。 老師在黑板上徒手畫(huà)出一些掃地的樣子。 強(qiáng)調(diào)手握工具的細(xì)節(jié)，進(jìn)行3分鐘的訓(xùn)練（畫(huà)握工具的手）。 能夠掌握環(huán)衛(wèi)工人清潔勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作特點(diǎn)。
目標(biāo)2 初步學(xué)習(xí)畫(huà)人物動(dòng)態(tài)的方法和要領(lǐng)，有較好的觀察能力和一定的人物繪畫(huà)表現(xiàn)能力。 學(xué)習(xí)畫(huà)人物動(dòng)態(tài)的方法和要領(lǐng)。 1.引導(dǎo)觀摩教材及搜集的環(huán)衛(wèi)工勞動(dòng)的圖片，同時(shí)關(guān)注他們的服裝特點(diǎn)。 2.分析教材上的掃地線描圖。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大體動(dòng)態(tài)，簡(jiǎn)要輪廓、頭、胸，雙腿的跨立、彎曲、扭動(dòng)，重心的平衡，掃帚把桿與雙手的吻合，手握把桿的指掌關(guān)系和遮擋。 先把握住人物的大體動(dòng)態(tài)，然后描繪人物動(dòng)作及細(xì)節(jié)。 3.學(xué)生的優(yōu)秀作品講析。 或站立掃地，或彎腰提物，或蹲下做擦洗，各有不同。 正面?zhèn)让妫鹊奈⒖纭⒔徊婊蛭澏加畜w現(xiàn)。 環(huán)衛(wèi)工灑水車(chē)的學(xué)生作品作為現(xiàn)代化環(huán)衛(wèi)勞動(dòng)的場(chǎng)景欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象。 掌握畫(huà)環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)動(dòng)態(tài)的方法要領(lǐng)，以及場(chǎng)景添加的方式。
目標(biāo)3 養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生的生活態(tài)度，樹(shù)立尊重勞動(dòng)者的意識(shí)。 學(xué)生創(chuàng)作。 1.出示更多表現(xiàn)環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)的學(xué)生作品。注意風(fēng)格、樣式的差異和難易程度的不同，各有選擇，給學(xué)生以啟示和參考。 2.老師訓(xùn)行，了解作業(yè)的階段情況，做個(gè)別提示和知道。 3.畫(huà)的流暢和畫(huà)的較快的學(xué)生作品，可以觀摩表彰，激勵(lì)其他學(xué)生。 畫(huà)一幅環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)的場(chǎng)景。
評(píng)價(jià)總結(jié)。 展示學(xué)生完成的作業(yè)，學(xué)生互評(píng)，老師簡(jiǎn)評(píng)。 課堂小結(jié)：今天我們認(rèn)真而詳盡地知道了環(huán)衛(wèi)工人是怎樣工作的，他們的辛苦勞動(dòng)，理應(yīng)受到受到全社會(huì)的尊重，我們不僅要畫(huà)好他們，更要學(xué)習(xí)他們，愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，熱愛(ài)勞動(dòng)。 養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生的態(tài)度，樹(shù)立尊重勞動(dòng)者的意識(shí)。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：通過(guò)觀察了解，畫(huà)一幅環(huán)衛(wèi)工人做衛(wèi)生的記憶畫(huà)。可適當(dāng)添加環(huán)境背景，抓住人物動(dòng)態(tài)、著裝特點(diǎn)進(jìn)行刻畫(huà)。2
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