資源簡介

《色彩拼貼畫》基于標準教學設計
一、學習目標設置
（一）目標分解依據
1、基于課程標準的思考：
通過認真對比湘美版和2011版課標發現,修訂后的“造型·表現”學習領域在課程目標的表述中強調了運用對稱、均衡、重復、節奏、對比、變化、統一等形式原理進行造型活動，“增進想象力和創新意識”的目標要求和“發展藝術感知和造型表現能力”的學習過程提醒，在教學過程中，應引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現方法；不僅關注學生美術學習的結果，還要重視學生在活動中參與和探索的過程。
2、基于教材的分析：
《色彩拼貼畫》一課取材于《義務教育課程標準實驗教材》湖南美術出版社，第六冊教科書中第十五課，本課內容屬“造型·表現”學習領域。本課讓學生通過尋找發現生活中有色彩的小物件，如豆子、小米、通心粉等，合理巧妙地利用材料本身的色彩和形狀進行組合，拼貼出美麗的作品，滿足學生勤動腦、動手的習慣特點，從而加深學生對于美術學習中色彩、形狀、質感等要素的理解，提高手工制作能力和美術創新能力。
3、基于學情的調查：
第二學段的學生年齡在8――10歲，隨著年齡和經驗的增長，身心都得到很大的發展，思維形式由具體形象向抽象思維發展，心理活動的隨意性和自覺性也在增強，他們力求表現的更真實、更深刻，表現能力有所加強。能運用一些造型方式，表現自己所觀察到的對象。根據這一階段學生的特點，目標對于分析美術作品中特定的造型語言和形式特點作出要求。所以，在教學之前，先對40名同學進行了問卷調查，結果：
調查項目 知道什么是色彩拼貼畫。 知道拼貼畫的制作方法和基本技能。 能巧妙地利用生活中小物件本身的色彩和形狀進行組合
人數 15 12 6
基于以上三方面的思考，本課題學習目標制定如下：
（二）學習目標表達
1 使學生掌握拼貼畫的制作方法和基本技能。
2 巧妙地利用生活中小物件本身的色彩和形狀進行組合，增強學生的設計造型能力。
3 利用生活中有色彩的小物件，使學生感受創造美的樂趣。在涂膠、拼貼的活動中，培養學生耐心細致的學習習慣，提高學生的動手制作能力。
（三）教學重難點：
教學重點：能夠選擇合適的材料，并掌握拼貼畫的制作方法和基本技能。
教學難點：巧妙地利用生活中小物件本身的色彩和形狀進行組合，創造出一幅美麗的色彩拼貼畫。
二、學習過程設置
學習目標 學習活動 評價標準
學習環節 學習活動
目標1
能夠選擇合適的材料，并掌握拼貼畫的制作方法和基本技能。
1.欣賞動畫故事《小豆豆找朋友》。
2.學生說- -說畫面表現了小豆豆是怎樣找朋友的。
3.小結:運用不同的材料進行構思、撕剪、排列、粘貼的一一種繪畫表現形式稱之為拼貼畫。
4.板書課題“色彩拼貼畫”。
對本課題產生濃厚的興趣。
欣賞探究：
1.出示范作，學生欣賞，思考:這些作品是采用了哪些材料和方法制作出來的 它們又有什么特點
2.小結:材料:小米、玉米、麥片、瓜子、通心粉等。
方法:組合、拼貼。
特點:有立體感。
能夠選擇合適的材料。
目標2
巧妙地利用生活中小物件本身的色彩和形狀進行組合。
方法指導：
1.教師邊講邊示范，學生觀察，思考:制作步驟和制作要點。
2.小結:
(1 )制作步驟:①構思;②選材;③涂膠;④拼貼;⑤施壓。
(2 )制作要點:①選擇合適的材料，運用巧妙;②注意色彩搭配;③涂膠時要適當;④鋪材料時要均勻、密集;⑤構圖飽滿，設計新穎。
3.出示四組對比作品，學生觀察后說一說四組作品中哪幅作品更好，為什么
第一組:構圖飽滿與構圖空洞的對比;
第二組:色彩搭配好與差的對比;
第三組:用材巧妙與用材不當的對比;
第四組:鋪材時均勻密集與散亂不均的對比。
掌握拼貼畫的制作方法和基本技能，巧妙地利用生活中小物件本身的色彩和形狀進行組合。
創意交流：
1.將自己在課前準備的材料拿出來和同桌分享。
2.談談自己的創意。
3.欣賞同齡人的作品，啟發學生創作思維。
目標3 能創造出一幅美麗的色彩拼貼畫。
自主創作：
1.創作要求:用有色彩的小物件，拼貼一- 幅有趣的圖畫。
2.學生創作，教師巡視。
能創造出一幅美麗的色彩拼貼畫。
創意交流：
1.學生作品互評，教師點評，鼓勵有創意、構思巧妙的學生。
2.出示用其他材料制作的拼貼畫，如:彩紙拼貼畫、樹葉拼貼畫。
3.出示拼貼畫在生活中的運用。
三、作業設計：
用各種顏色的小物件拼貼一幅有趣的畫面。注意愛護樹木，珍惜糧食。

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