資源簡介

《彩色的夢》基于標準教學設計
一、學習目標設置
（一）目標分解依據
1、基于課程標準的思考：
通過認真對比湘美版和2011版課標發現,修訂后的“造型·表現”學習領域在課程目標的表述中強調了運用對稱、均衡、重復、節奏、對比、變化、統一等形式原理進行造型活動，“增進想象力和創新意識”的目標要求和“發展藝術感知和造型表現能力”的學習過程提醒，在教學過程中，應引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現方法；不僅關注學生美術學習的結果，還要重視學生在活動中參與和探索的過程。
2、基于教材的分析：
《彩色的夢》一課取材于《義務教育課程標準實驗教材》湖南美術出版社，第六冊教科書中第十四課，本課內容屬“造型·表現”學習領域。本課創設了“彩色的夢”這個夢幻的情境，引導學生正確認識夢境，讓學生感受夢境與真實世界的不同，盡情體驗夢境帶來的離奇趣事，描繪出美麗、健康的夢境，進行有趣的想象繪畫創作活動。
3、基于學情的調查：
第二學段的學生年齡在8――10歲，隨著年齡和經驗的增長，身心都得到很大的發展，思維形式由具體形象向抽象思維發展，心理活動的隨意性和自覺性也在增強，他們力求表現的更真實、更深刻，表現能力有所加強。能運用一些造型方式，表現自己所觀察到的對象。根據這一階段學生的特點，目標對于分析美術作品中特定的造型語言和形式特點作出要求。所以，在教學之前，先對40名同學進行了問卷調查，結果：
調查項目 了解、認識夢境。 知道夢境與現實的不同。 知道為什么夢境既真實又離奇。
人數 15 10 3
基于以上三方面的思考，本課題學習目標制定如下：
（二）學習目標表達
1 能夠正確了解、認識夢境，區分夢境與現實的不同。
2 學生能描繪出一個離奇而美麗的夢境。
3 培養學生大膽創造，關注生活、熱愛生活的情感。
（三）教學重難點：
教學重點：能夠正確了解、認識夢境。
知道為什么夢境既真實又離奇。
教學難點：描繪出一個離奇而美麗的夢境。
二、學習過程設置
學習目標 學習活動 評價標準
學習環節 學習活動
目標1
能夠正確了解、認識夢境。
視頻導入：
1.視頻欣賞，感受奇異的夢境。
師:跟隨視頻，走進她的夢境，瞧瞧她的夢里都發生了什么有趣的事情。
2.我們都有屬于自己的彩色夢，今天就讓我們描畫出屬于自己的彩色的夢吧！
對本節課產生興趣。
對比觀察：
1.找一找、說一說畫面中的夢境景象與真實景象有哪些相同與不同之處。
小結:夢中的一切都變得奇妙起來，瞧，小免變得比人還大:月亮滿街都是;小朋友站在會飛的花朵...一切都變得奇妙起來，夢里的一切既真實但又離奇。
知道夢境是既真實又離奇的。
目標2
知道為什么夢境既真實又離奇。
夢境之真實美：
夢境之真夢境中的一切讓人感覺非常真實:
1.夢境中常常出現我們熟悉的親人、朋友、喜愛的動.....
2.夢境會出現我們熟悉的、向往的地方......
3.夢中會出現難以忘懷的事情，夢寐以求的愿望....
小結:生活中熟悉的人、事、場景編織著我們美麗而義神秘的夢境。夢境里有我們心里所期望、關心的事情，這些事、物被剪成許多的片段離奇地出現在夢境中。
知道夢境為什么真實。
夢境之離奇美：
1.夢境離奇美之物體重組：
夢境很真實，但它往往夢幻又離奇。
(1)說說達利畫作《奇異的夢》中離奇古怪的部分。
小結:原本粗壯的象腿變的又細又長，在夢里，許多事物改變了原有的形象特征，編繪成一- 個個離奇的夢境。
(2)夢境描繪:頭上長出木瓜樹的小朋友，感受夢境的離奇。
(3）說一說，在你的夢里出現過哪些奇怪的事物？
2.夢境離奇美之空間重組：
在夢里，原本生活在水里的海豚居然坐在了大樹上，連小鹿、汽車都能在空中奔跑.....
小結:在夢中，\許多事物做著原本不可能做的事情，出現在原本不會上出現的空間，組成了奇妙夢境的一個個片段。
1.看場景、大膽聯想。
(1）人你夢中的大海會發生仕么離奇有趣的事情？
(2)你的夢中有過彩虹、大樹、......說說都發生了怎樣離奇的事情。
2.聆聽一段音樂，去感受、回味曾經夢境中出現的那一個個美麗的場景。
3.夢中的色彩夢幻絢麗。欣賞范作，感受夢境色彩的夢幻美。
知道夢境為什么離奇。
目標3 描繪出一個離奇而美麗的夢境。
創作表現作業: 說說自己夢境中美麗而又奇異的景象、用畫筆描繪下來。
要求:畫出夢境離奇、夢幻的感覺。
能夠描繪出一個離奇而美麗的夢境。
展示評價：誰的夢境最離奇、最美麗。
三、作業設計：
說一說自己夢境中美麗而又奇異的景象，用畫筆描繪下來。

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