資源簡(jiǎn)介

《端午節(jié)》基于標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置
（一）目標(biāo)分解依據(jù)
1、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的思考：
通過(guò)認(rèn)真對(duì)比湘教版和2011版課標(biāo)發(fā)現(xiàn),修訂后的“造型·表現(xiàn)”“綜合·探究”學(xué)習(xí)領(lǐng)域在課程目標(biāo)的表述中強(qiáng)調(diào)了采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)、品德與社會(huì)、科學(xué)等學(xué)科內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作與展示，并發(fā)表創(chuàng)作意圖。
2、基于教材的分析：
《端午節(jié)》一課取材于《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材》湖南美術(shù)出版社，第六冊(cè)教科書(shū)中第十二課，本課內(nèi)容屬“綜合·探究”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課設(shè)計(jì)，選擇了做“做香包”“繪賽龍舟”為主題活動(dòng)，旨在通過(guò)教學(xué)活動(dòng)了解屈原其人其事、端午節(jié)的來(lái)由與相關(guān)習(xí)俗，感覺(jué)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。
3、基于學(xué)情的調(diào)查：
第二學(xué)段的學(xué)生年齡在8――10歲，隨著年齡和經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，身心都得到很大的發(fā)展，思維形式由具體形象向抽象思維發(fā)展，心理活動(dòng)的隨意性和自覺(jué)性也在增強(qiáng)，他們力求表現(xiàn)的更真實(shí)、更深刻，表現(xiàn)能力有所加強(qiáng)。能運(yùn)用一些造型方式，表現(xiàn)自己所觀察到的對(duì)象。根據(jù)這一階段學(xué)生的特點(diǎn)，目標(biāo)對(duì)于分析美術(shù)作品中特定的造型語(yǔ)言和形式特點(diǎn)作出要求。所以，在教學(xué)之前，先對(duì)40名同學(xué)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果：
調(diào)查項(xiàng)目 了解端午節(jié)的由來(lái)及習(xí)俗 能夠做香包 知道如何表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)
人數(shù) 15 7 20
基于以上三方面的思考，本課題學(xué)習(xí)目標(biāo)制定如下：
（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)表達(dá)
1 學(xué)生了解屈原其人其事、端午節(jié)的來(lái)由與相關(guān)習(xí)俗，感知中國(guó)民間傳統(tǒng)文化的魅力，做中華文化的傳承人。
2 通過(guò)了解端午香包的特點(diǎn)與用途，在制作香包的過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)，發(fā)展動(dòng)手能力。
3 學(xué)生掌握龍舟及人物的表現(xiàn)方法，能將賽龍舟場(chǎng)面創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來(lái)，感受賽龍舟時(shí)團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)持不懈、勇奪第一的精神，提高綜合運(yùn)用能力，享受創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：知道屈原其人其事、端午節(jié)的來(lái)由與相關(guān)習(xí)俗。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握龍舟及人物的表現(xiàn)方法，能將賽龍舟場(chǎng)面創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來(lái)。
二、學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)置
學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)活動(dòng)
目標(biāo)1
知道屈原其人其事、端午節(jié)的來(lái)由與相關(guān)習(xí)俗。 1.談話(huà)：五月初五是什么節(jié)日 有什么習(xí)俗
2.欣賞各種端午節(jié)氣的慶祝物件，如:粽子、香包、艾葉、莒蒲、龍舟等。 激起學(xué)生興趣。
目標(biāo)2
解端午香包的特點(diǎn)與用途，并制作一個(gè)香包。
學(xué)習(xí)香包的制作方法：
1.展示紙折香包實(shí)物，請(qǐng)你仔細(xì)觀察:
(1)紙折香包有幾個(gè)面 (六個(gè)面)
(2)還有哪些小配件 (掛繩、吊墜等)
2.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拆香包:
(1 )拆開(kāi)后是什么形狀 (長(zhǎng)方形紙條，尾端為三角形)
(2)紙條上裝飾的圖案有什么特點(diǎn)
3.教師示范折疊紙香包:
(1)剪掉尾端三角形，將靠近尾端的六個(gè)小三角形進(jìn)行裝飾后，沿折疊線朝箭頭方向折疊，包折成六面體。
(2)將香料放入小三角錐里，繼續(xù)朝箭頭方向折疊。
(3)將尾端三角形插人口內(nèi)，折疊成香包。
(4)裝飾完成。 學(xué)習(xí)香包的制作方法。
學(xué)生創(chuàng)作：
1.提出作業(yè)要求:嘗試用硬的長(zhǎng)紙條折疊-兩個(gè)紙香包，做到棱角分明。
學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
觀摩評(píng)析：
教師收集學(xué)生作品，懸掛在課前準(zhǔn)備的鐵絲架上。
教師挑選優(yōu)秀作業(yè)講評(píng)。
開(kāi)展香包互贈(zèng)活動(dòng)。
知識(shí)延伸：
香包因地域不同，工藝也各具特色，有縫制、刺繡、包扎等。如:紙折香包在民間裝飾時(shí)也會(huì)用五彩絲線或絨線纏繞，繞線時(shí)，沿這個(gè)頂點(diǎn)的三個(gè)放射邊按順序進(jìn)行纏繞，也會(huì)產(chǎn)生類(lèi)似圖案的效果。 制作一個(gè)香包并進(jìn)行互贈(zèng)活動(dòng)感知香包文化。
目標(biāo)3 掌握龍舟及人物的表現(xiàn)方法，能將賽龍舟場(chǎng)面創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來(lái)。
感知龍舟文化：
1.聽(tīng)劃龍舟的錄音，提問(wèn):知道這是在舉行什么活動(dòng)嗎
2.劃龍舟這一項(xiàng)活動(dòng)是怎么來(lái)的 ( 觀看視頻)
3 你們有沒(méi)有看到過(guò)劃龍舟 我們今天一起來(lái)看看“劃龍舟" ! (看視頻)
4當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面是怎樣的
5.小結(jié)，展示課題。 初步了解龍舟文化。
探究龍舟畫(huà)法：
展示圖片，請(qǐng)你仔細(xì)觀察:
1.艘龍舟有哪幾個(gè)主要的部分組成 ( 龍舟頭、龍舟身、龍舟尾)
2還有哪些小配件
3看了這條龍舟，你覺(jué)得最難畫(huà)的是哪個(gè)部分 龍舟以什么為元素設(shè)計(jì)的
4學(xué)會(huì)了畫(huà)龍，畫(huà)龍舟頭就很容易了。
5.龍是什么模樣的 (出示課件)
6.教師示范畫(huà)龍頭。 知道龍舟的結(jié)構(gòu)與外形特征。
觀察探究人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法：
1.仔細(xì)觀察龍舟上的運(yùn)動(dòng)員都在干什么 比賽時(shí)他們是如何進(jìn)行分工的 (旗手、鼓手、劃槳手、舵手)
2.小游戲:劃龍舟。
每一組為一條大龍舟，按照課前的分組、分工，聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)劃龍舟，看哪一組動(dòng)作最有力，配合最默契。
(全員劃龍舟，獲勝組表演，其他同學(xué)仔細(xì)觀察他們的動(dòng)作。)
3嘗試作業(yè):用線描的方式畫(huà)一個(gè)你喜歡的運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作，時(shí)間一分鐘
4.點(diǎn)評(píng)數(shù)張嘗試作業(yè)。
5.教師示范并小結(jié)。 掌握不同人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)方法。
構(gòu)圖指導(dǎo)：
1.龍舟上的人物，拼擺游戲:找一-找這些運(yùn)動(dòng)員在龍舟上合適的位置，并將他們擺上去，說(shuō)-說(shuō)為什么。(注意側(cè)面的龍舟和正面的龍舟之間的區(qū)別)
2.畫(huà)面整體構(gòu)圖:
幫幫忙:請(qǐng)幫這位小妹妹將畫(huà)面畫(huà)完整。
3.欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品。 能夠合理安排構(gòu)圖。
學(xué)生創(chuàng)作：
感受劃龍舟熟周激烈的場(chǎng)景，井將它畫(huà)出來(lái)。注意人物動(dòng)態(tài)的刻面和場(chǎng)景的渲染。 能夠畫(huà)出賽龍舟激烈的場(chǎng)面。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
作業(yè)一、了解端午節(jié)的相關(guān)習(xí)俗，制作一個(gè)端午香包。
作業(yè)二、感受劃龍舟的激烈場(chǎng)景，并用適當(dāng)?shù)墓ぞ呙枥L下來(lái)。

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