資源簡介

《拼泥板》基于標準教學設計
一、學習目標設置
（一）目標分解依據
1、基于課程標準的思考：
通過認真對比湘美版和2011版課標發現,修訂后的“造型·表現”學習領域在課程目標的表述中強調了運用對稱、均衡、重復、節奏、對比、變化、統一等形式原理進行造型活動，“增進想象力和創新意識”的目標要求和“發展藝術感知和造型表現能力”的學習過程提醒，在教學過程中，應引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現方法；不僅關注學生美術學習的結果，還要重視學生在活動中參與和探索的過程。
2、基于教材的分析：
《拼泥板》一課取材于《義務教育課程標準實驗教材》湖南美術出版社，第六冊教科書中第十課，本課內容屬“造型·表現”學習領域。本課要求運用已掌握的陶藝知識和基本技法,通過用泥板制作的方法來進行造型表現，培養學生熱愛生活的情感，拓展他們的思維空間，豐富他們的想象力和創造表現意識。
3、基于學情的調查：
第二學段的學生年齡在8――10歲，隨著年齡和經驗的增長，身心都得到很大的發展，思維形式由具體形象向抽象思維發展，心理活動的隨意性和自覺性也在增強，他們力求表現的更真實、更深刻，表現能力有所加強。能運用一些造型方式，表現自己所觀察到的對象。根據這一階段學生的特點，目標對于分析美術作品中特定的造型語言和形式特點作出要求。所以，在教學之前，先對40名同學進行了問卷調查，結果：
調查項目 知道泥板造型的基本方法。 知道泥板造型的基本步驟。 能運用泥板來塑造有趣的形象
人數 15 17 6
基于以上三方面的思考，本課題學習目標制定如下：
（二）學習目標表達
1 了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。
2 學會運用泥板來塑造有趣的形象，提高造型表現能力。
3 增強學生對優秀文化的傳承意識，提高實踐和探究能力。
（三）教學重難點：
教學重點：掌握泥板造型的基本方法和步驟。
教學難點：能夠運用泥板來塑造有趣的形象。
二、學習過程設置
學習目標 學習活動 評價標準
學習環節 學習活動
目標1
掌握泥板造型的基本方法和步驟。
1.教師示范，運用切割、拼接等方法制作有趣的形象，重點技法演示時要適當慢點、確保清晰呈現。 對拼泥板有興趣。
2.學生討論制作方法。
學生根據所見談談教師運用了哪些基本方法:切割、拼接、鏤空等。
3.教師小結:揭示課題“拼泥板”。 掌握拼泥板的基本方法和步驟。
1.學生看書自學，琢磨教材第33頁上圖中的泥板切割與拼接制作方法。
2.自主嘗試制作。 (選擇第33頁上圖為范本)
3.嘗試作業展示，教師引導學生評價，對問題作品進行修改。
4.歸納:拼泥板切割與拼接方法的主要步驟。
切割成塊添加刮痕——涂抹泥漿——壓緊接口——完成。
目標2
能夠運用泥板來塑造有趣的形象。 1.欣賞優秀學生作品，將之與學生的嘗試作業作比較，引導學生欣賞。
2.說-說，這些作品與你的作品有什么不同，運用了一些什么制作方法
3.制作方法:卷、折、貼、刻、挖、鏤空、拼接等。
4.想一想， 我們還可以運用這些制作方法制作什么有趣獨特的形象 欣賞感受，能夠打開思維。
1.學生動手，運用切割、拼接等方法，將多塊泥板拼接成一一個獨特的形象。
2.教師巡視指導，發現問題及時提醒，對有創意的作品及大膽創作的同學進行及時表揚，引導學生相互學習。 能創作出造型有趣的形象。
目標3 提高學生的實踐和探究能力。 1.請學生“一分鐘簡介作品”
完成創作的同學將作業擺在本組展示區，自由與同學說一說，評一評。
2.互評。
請同學說一說，你最喜歡哪個作品，為什么
教師點評小結。 能實際操作。
欣賞大師制作的各種獨特陶泥作品，談談感受。
三、作業設計：
運用切割、拼接等方法，將多塊泥板拼成一個獨特的形象。

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