資源簡介

《彩墨游戲》活動二 教案
教材分析：
水墨畫是中國傳統繪畫的一種表現形式，具有悠久歷史和深厚的文化內涵。本課的設置，是以水墨做趣味性造型練習，用水調和墨色的濃淡干濕，生動地表現物象，將學生帶入充滿奇趣和無窮變化的彩墨世界本課學習內容歸屬于“造型·表現”學習領域
本課以水墨畫為內容，并通過筆墨嘗試潑墨游戲、墨荷創作三個活動實施教學，幫助學生認識、了解水墨的多種表現形式，感受筆和墨的變化，體驗創造表現的樂趣，以此觸發學生學習水墨的興趣，培養動手能力激發形象思維和創造想象的能力，讓學生通過體驗、游戲、創作的學習活動來表達個人的情感。
教學目標：
1 認識了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現方法。
2 運用水墨畫的方法，嘗試進行創造表現。
3 初步感受、了解中國畫的筆墨特點，提高學習水墨畫的興趣。
教學重點：
了解潑墨畫的特點和表現方法。
教學難點：
嘗試運用潑墨畫的方法創作一副作品。
教學準備：
毛筆、墨汁、國畫顏料、生宣紙、瓷盤、水桶、毛氈等。
教學流程：
一、欣賞作品導人課題
1.出示《潑墨仙人圖》局部，讓學生說說這塊大的墨跡是用什么方法畫出來的？
2.教師揭示“潑墨”技法——“大筆飽墨，隨筆皺刷，淋淋漓漓，濃畫出來的。濃淡淡，一遍畫就謂之潑。”將墨涂抹在宣紙上，使之流動、滲透變化成形，任其浸染滲透，達到一種意想不到的效果。
3.出示完整《潑墨仙人圖》，介紹作者及創作風格與作品背景。
《潑墨仙人圖》(紙本水墨，縱 48.7厘米橫 27.7 厘米，臺北故宮博物館藏)是現存最早的一幅潑墨寫意人物畫這幅作品線條造型奔放有力，簡潔率真，草草幾筆，神韻迥出，畫家用酣暢的潑墨畫法，繪出仙人步履蹣跚的醉態，用簡括細筆夸張地畫出的形象奇怪生動，富有幽默感的沉醉神情令人叫絕。
圖中仙人的眼睛和胸用細筆線條簡潔線條勾勒.其余各部位皆用大闊筆橫涂豎掃，筆墨落處，豪放不羈，酣暢淋漓，如人開闊之地。在畫人物形象時，畫家有意夸張其頭額部分，幾乎占去面部的多半，而將五官幾乎擠在一起，仙人垂眉細眼，扁鼻撇嘴，酣醉之態可掬，詼諧滑稽，引人發笑。
4.導入課題。
二、嘗試墨法表現變化
1.學生嘗試潑墨，體驗墨色淋漓效果。
教師小結潑墨法:大筆飽墨，隨筆刷，淋淋漓漓，濃濃淡淡，一遍畫就謂之潑。潑墨靈活生動、有氣勢，最能發墨之氣韻。潑墨時也要注意筆法，注意行筆順序。筆簡而整，筆簡意足，行在意中。落筆要大膽謹慎，如膽子太小，心中無數下筆猶豫不決，筆力有虧，墨彩必然無光。但也不能糊涂亂抹，一味放謔，如筆法混亂，水分控制不住則濁污一片不見形似，反使人生厭。
2.嘗試作業反饋。
(1)你覺得潑墨應該如何潑墨，才能潑出墨色浸染的效果？
(2) 師生探討潑墨要領:
①墨色水分把握，墨和水的量都要多一點，但是不要完全調和均勻，這樣潑在紙上才會有深淺的變化;同時墨水的使用量要與紙的大小相合適，太少不好表現，太多的話就不容易控制和收拾衛生。
②潑墨的方向性，潑的方向不同，呈現出的形象也不同，不要潑出去;
③及時提起紙張，轉動方向，注意不要等水分干之后再轉動紙張，另外注意不要讓水流出去。
3.教師引導學生嘗試“濃破淡”“淡破濃”技法，學生暢談觀察發現的墨色變化。
4.分組嘗試“墨破色”、“色破墨”的技法，展示并評價嘗試練習作業。
5.教師出示“墨破色”、“色破墨”、“濃破淡”、“淡破濃”筆墨
技法圖片，小結作業的筆墨技法要點。
三、交流探討引導想象
1.出示一張嘗試作業。
請大家仔細觀察范畫中那塊墨跡，說一說像什么
現在我把它轉一轉，改變方向后，再來看一看像什么
小結：同一個形狀，觀察的角度不同，聯想到的事物也就不同。
2.誰能根據這個潑墨的形狀，把自己想象的形象進行添加造型，請學生上臺進行添畫。
教師提示:
①在添加時盡可能少添，做到適可而止、恰到好處，要盡量保持原來潑灑的大效果，不要畫的過多，遮蓋住本身變化豐富的墨色效果；
②添畫時可以用濃墨或顏色來進行，更容易表現形象，墨色太淺，不易表現形象。
3.出示教材學生作業兩幅，師生共同交流:
(1)這兩幅畫分別在潑墨以后添加了哪部分
①添加了眼睛和腿就變成了雄鷹；
②轉變方向后添加了人物的五官和發型就變成了一個可愛的小女孩。
(2) 如果你來添畫還會有什么樣的創意
四、學生作業個別輔導
1.學生作業:將墨涂抹在宣紙上，使之流動、滲透、變化成形，再根據想象添畫成人物、動物等形象。
要求: 氣韻生動，有一定的墨色變化;添畫做到適可而止。
2.教師巡視并及時給予幫助與指導。
五、作業展示交流評價
1.張貼展示學生作業。
2.交流評價:
①談談你在水墨創作中的新發現與體會;
②說說展示作品的筆墨變化與潑墨添畫創意。
3.教師小結全課。
中國畫對物象的深層次理解，也就是意象造型，寫意就是寫出心中之意象。具象也是抽象，具象中包含抽象，最終呈現的形象介于“似與不似之間”。

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