資源簡介

《風來了》基于標準教學設計
一、學習目標設置
（一）目標分解依據(jù)
1、基于課程標準的思考：
通過認真對比湘美版和2011版課標發(fā)現(xiàn),修訂后的“造型·表現(xiàn)”學習領域在課程目標的表述中強調(diào)了運用對稱、均衡、重復、節(jié)奏、對比、變化、統(tǒng)一等形式原理進行造型活動，“增進想象力和創(chuàng)新意識”的目標要求和“發(fā)展藝術感知和造型表現(xiàn)能力”的學習過程提醒，在教學過程中，應引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現(xiàn)方法；不僅關注學生美術學習的結(jié)果，還要重視學生在活動中參與和探索的過程。
2、基于教材的分析：
《風來了》一課取材于《義務教育課程標準實驗教材》湖南美術出版社，第六冊教科書中第六課，本課內(nèi)容屬“造型·表現(xiàn)”學習領域。本課即以生活中學生常常遇到的風為題材內(nèi)容，讓學生回憶刮風時所見到的情景與不同愿受，并通過繪畫的形式表達出來。風的形狀是看不見摸不著的， 我們只有在風吹天時能感受到它的存在。怎樣通過繪畫的形式表現(xiàn)風來了呢 這便是教學中要解決的學習問題。通過用線來表現(xiàn)風，可以畫出風的飄動、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向，使學生體會風的形態(tài)，認識線的表現(xiàn)力。另外還可以利用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風的印象。大風刮來，可使旗幟朝一個方向狂舞，可使花草、樹木朝同一方向彎折，可使頭發(fā)朝一個方向飄起。兇猛的暴風和龍卷風還挾著呼嘯，摧枯拉朽，席卷大地，給人們帶來恐懼和災難。
3、基于學情的調(diào)查：
第二學段的學生年齡在8――10歲，隨著年齡和經(jīng)驗的增長，身心都得到很大的發(fā)展，思維形式由具體形象向抽象思維發(fā)展，心理活動的隨意性和自覺性也在增強，他們力求表現(xiàn)的更真實、更深刻，表現(xiàn)能力有所加強。能運用一些造型方式，表現(xiàn)自己所觀察到的對象。根據(jù)這一階段學生的特點，目標對于分析美術作品中特定的造型語言和形式特點作出要求。所以，在教學之前，先對40名同學進行了問卷調(diào)查，結(jié)果：
調(diào)查項目 知道用線表現(xiàn)風 知道用物體的形態(tài)變化表現(xiàn)風
人數(shù) 15 10
基于以上三方面的思考，本課題學習目標制定如下：
（二）學習目標表達
1 學習畫風的表現(xiàn)方法。
2 培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
3 培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
（三）評價方式的設置：
目標1：能夠用線來表現(xiàn)風，可以畫出風的飄動、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向，體會風的形態(tài)，認識線的表現(xiàn)能力。
目標2：能夠利用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風的印象。
目標3：能夠根據(jù)自己的記憶和想象畫一幅有關風的畫，表達出風來了的感覺。
二、學習過程設置
學習目標 學習活動 評價標準
學習環(huán)節(jié) 學習活動
目標1
能夠用線來表現(xiàn)風，可以畫出風的飄動、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向，體會風的形態(tài)，認識線的表現(xiàn)能力。
1.多媒體播放各種風聲。
2.學生仔細傾聽，并回憶在刮風的日子里曾見過的情景和有風的感覺。
3. 出示課題:“風來了”。 聽風：
觸動學生的記憶。
1.教師提問:風是怎樣形成的 在自然界中有哪些風
2.2學生回答， 教師歸納:空氣流動形成風，自然界的風有微風、大風，狂風，龍卷風等。
3. Flash動畫演示風來了的情景。
4.圖中表現(xiàn)的分別是什么樣的風？
用線能表現(xiàn)出風的不同感覺。 通過線條表現(xiàn)風的狀態(tài)。
目標2
能夠利用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風的印象。
1.學生觀察、討論、歸納風來了時物體形態(tài)的變化。
(1)人物的變化:
①人物頭部，強調(diào)頭發(fā)的飄動或帽子飛起來的感覺。
②人物身體，強調(diào)衣服的飄動，紅領巾隨風飄揚。
③人物的手，捂頭或捂住衣服。
④欣賞教材中的畫家作品《陣風》，強化學生記憶。
(2)周同景物的變化:花草樹木隨風傾斜撰動。
5.欣賞教材，學習用線條表現(xiàn)風的感覺。 學習風的基本知識，通過觀察了解風來了時物體形態(tài)的變化。
1.指導學生進行教材上的小訓練。
(1)書上有幾幅圖，誰能說說風吹過來時它們有什么變化嗎
(2)學生自由討論、交流。
(3)思考:逆風和順風時事物的變化 樣嗎 有何不同
(4)選擇其中的一.幅圖，按你自己的想法畫出風吹過來時圖中事物或人物的變化。
2.教師反饋指導。
3.教師提出作業(yè)要求并指導表現(xiàn):記憶和想象刮風時的情景，通過描繪物體形態(tài)，運用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對風的感受。
畫風：
目標3 能夠根據(jù)自己的記憶和想象畫一幅有關風的畫，表達出風來了的感覺。
學生作業(yè)賞析。
說風
1.學生自評說一說你是怎樣用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風來了
2.學生互評:你認為哪幅作品較好地表現(xiàn)了風 為什么
3.教師總結(jié)。
三、作業(yè)設計：
根據(jù)自己的記憶和想象畫一幅與風有關的畫，注意畫出風來了的感覺。

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