資源簡介

《恐龍世界》活動一 教案
教學目標：
1 學生通過學習了解恐龍的形態、生活的狀態及年代，關注地球生物的未來，增強環保意識。
2 學生在認識的基礎上把握恐龍形態，畫一幅表現恐龍生活的畫。
3 在對恐龍世界的學習了解與創作表現過程中，培養學生的想象力、表現力和探索精神。
教學重點：
學生在認識的基礎上把握恐龍形態。
教訓難點：
畫一幅表現恐龍生活的畫。
教學流程：
一、情境導入
1.觀看影視片段《恐龍的傳說》.
2.引人課題。
電影中的主角是誰 你想了解它們嗎
現在就讓我們一同走人《恐龍世界》，了解這個消失許久的神秘物種吧!
二、觀察了解
1.觀看恐龍圖片。結合學生對恐龍已有的認知提問，了解恐龍的種類、體貌特征及部分生活習性。
a.你知道那些關于恐龍的知識，能跟大家說一說嗎
教師小結:恐龍，是曾經生活在地球上的動物，.定們繁衍生息了億萬年之久，卻又不幸在距今六千五百萬年前從地球上消亡了。兩億多年前的地球上，很多動物還未出現，人類遠未誕生，恐龍就由較低等的原始爬行類動物進化演變而成。那時的地球略顯荒涼，古陸地絕大部分相連，濕地遍布，并生長有像棕相那樣的蘇鐵樹和藤類植物，陽光、空氣和水非常充沛。在適宜的生命條件下，與其他古老動物一道進化，恐龍家族不斷繁衍、壯大以致種類繁多，遍布地球。它們中有的形體龐大，有的矯健，有的飛翔·....·恐龍統治著地球。
C.它們的種類有哪些
教師小結:恐龍的種類很多，可分成兩大類:鳥龍類和蜥龍類。根據它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類。恐龍不僅種類很多，它們的形態更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的，有在水里游的，還有在陸地上爬的。
D.它們的體貌特征、生活習性與當時的生活環境非常協調，那時有什么特別之處呢
教師小結:恐龍整體而言的體型很大。草食性恐龍能夠吃到的植物受限于它們的身高，所以有些小型草食性恐龍為了吃到高處的植物葉子，會用后肢站立。肉食性恐龍以草食性恐龍和其他動物為食。各種恐龍不同的覓食方式也會在它們的牙齒上體現出來。
三、方法指導
教師對個別有特色的恐龍的外部形態略作畫法演示并講解：
1.畫陸地恐龍時要把握其一般的形體特征:體大，尾粗長，從頭至尾的省椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長物。
2.很多會飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們像是用一雙手撐起巨大的翅膀，既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點。有人認為，后來的鳥類就是由它們演化而來的。
四、自由表現
布置學生在限定的時間里自由畫出感興趣的恐龍形象。
可以在恐龍的身體部分稍加上自己的想象進行裝飾，但必須抓住恐龍的大致特點。
五、欣賞評述
1.老師帶來了一些同學的作品，請大家欣賞感受，仔細觀察這些作品在構圖、著色、想象等方面有哪些良好的表現
①細致刻畫出恐龍的皮毛、紋飾和細節；
②能夠大膽、夸張表現不同種類恐龍的外形特征；
③構圖大小適中，畫面構圖飽滿。
④恐龍生活背景的刻畫十分生動有趣。
2.對比觀察不完善的學生作業和優秀作品進行比較，他們有什么不同？我們可以怎樣修改？在創作時需要注意什么呢？
3.小結：構圖適中，色彩對比，形象特征明確，細節刻畫到位。
六、想象拓展
1.學生繼續觀賞恐龍撫育幼崽的影視故事片段，并從自己收集的恐龍故事中獲得有關物象，編一個有關恐龍的故事。
2. 觀看恐龍掠食與恐龍遭遇滅絕的畫面，學生將原有的作業豐富完善。
七、集體展示
集體合作 1:將每個同學各自用同樣大小紙張表現出的恐龍的作品組合并粘貼成恐龍大世界，粘貼時要注意每張作品之間的色彩關系，以及恐龍與背景環境的色彩關系，盡量使大畫面色彩協調，并且突出畫面主題物，避免畫面混亂。
集體合作 2:(可拓展為第二課時)采用分工合作，一部分學生負責貼花草樹木做畫面的背景，另一部分學生則剪貼各種恐龍,拼貼到KT板或大紙上(粘貼時可稍作層次處理)共同創造一個“恐龍樂園”。
八、相關活動
登錄《中國科普網》，查看關于恐龍的詳細資料。
想一想: 恐龍是冷血動物還是溫血動物 體形巨大的恐龍是怎么飛上天的 恐龍到底是怎么滅絕的 科學家可以通過什么途徑研究恐龍 它們還有希望復活嗎

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