資源簡介

3.設計手抄報
教學目標：
1、學習手抄報設計知識。
2、通過教學，培養(yǎng)學生的動手描繪與制作手抄報的能力和審美能力
教學重點：掌握手抄報設計的理論知識，比如主題的設計、版面的排版、色彩的搭配、對不同材料的掌握和使用技巧等。
教學難點：能把所學的理論知識應用到實踐技能當中，并能不斷創(chuàng)新，提高學生的審美能力。
教具：電腦、多媒體等教具。
學具：畫紙、鉛筆、橡皮、尺子等畫具。
授課類型：技能課
授課課時：1課時
教學過程：
（一）、談話導入。
（播放手抄報圖片），師：設計的手抄報你們感覺比較滿意和不滿意都有哪幾個地方，能說一下嗎？（學生說自己滿意和不滿意之處）。師：做一下總結。
這堂課我們就要來討論如何把手抄報做得更加美觀、精致。 引出—手抄報設計 想學嗎？（想！）。
（二）、討論版面組成。
現(xiàn)在來看一下老師設計的一張手抄報的版面，它有哪幾個部分組成？ （出示設計的版面）
請學生討論、交流、提問，最后由老師總結。得出手抄報的版面由：刊頭、標題、花邊、插圖、文字五部分組成。
刊頭 標題 花邊 插圖 文字
刊頭是一張版報的主題，它由刊頭圖案和刊名組成，而且刊名的文字在整個版面中是最大的，其次是標題的文字，實際內容的文字最小，在版面設計中實際的文字用橫線表示，這一點我們在設計時需要注意。
刊頭既然是版報的主題，那一般我們可以把它放在哪些地方呢？（即如何排版）（請學生討論回答）。可放在左上、右上、中心、中上等。
出示刊頭在不同位置的版報設計。
但刊頭無論放在哪里都要做到一點——突出、明顯。而且插圖也都要符合主題。 說了這么多，想自己動手設計一下嗎？（想。）
（三）、討論設計要求。 看大家都有點迫不及待了，但在動手設計之前，老師想請大家?guī)屠蠋熞粋€忙，不知大家愿不愿意？（愿意！）
由于這幾天老師忙于準備給大家上課，其他班級學生設計的一些版報作業(yè)還沒有改出，今天趁這個機會，麻煩大家?guī)兔Ω囊幌拢赋鏊麄兊某晒χP，找找 他們的不足之處，然后在后面寫上一句或兩句評語，可以小組討論。（師：發(fā)下學生作業(yè)，請他們評改，教師巡視指導。）
改好后，請個別學生談談，你改的那一張的優(yōu)缺點。教師引導后得出板書： 要求 ：
1、版面排版合理，美觀，大方；
2、生動活潑，有創(chuàng)意
3、主次分明，文字書寫工整，畫面干凈
謝謝同學們幫了老師這么一個大忙，我想這些作品當中出現(xiàn)的問題比較常見，也是我們大多數(shù)同學容易出現(xiàn)的問題，所以希望同學們在設計時能夠引起注意，并設計出成功的作品。
（四）、學生設計，教師巡視指導。 現(xiàn)在就讓我們開始動手設計，設計前先自己定一個主題，可以是有關節(jié)日的，如：“母親節(jié)”、“六一兒童節(jié)”等等，也可以是有關動植物的，如：“動物世界”、“植物王國”等等，還可以是有關你們自己的學習或生活的主題。
（五）、教師講評學生作品 把學生設計好的作品拿出來講，包括好的作品和存在問題的作品，指出好的地方和不好的地方。
（六）、課堂總結。
在這節(jié)課當中我們學習了如何設計與制作手抄報，懂得了排版在手抄報中的作用，體會到了創(chuàng)意在設計中的地位，并學會了制作手抄報的整個過程。

展開更多......

收起↑