資源簡介

《豎折》教案
一、課時：1
二、教學目標：
1.在觀察、比較、臨摩的基礎上，讓學生掌握毛筆字豎折筆畫結構的正確書寫和筆法的運用，學會書寫基本筆畫“豎折；
2.培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
3.保持書寫興趣，主動學習、自省，積極交流，合理使用時間，拓展漢字知識，提高審美能力，發展核心素養。
三、教學重難點：
1.重點：豎畫與橫畫的交接點；
2.難點：學生理解并掌握由豎轉橫時的正確寫法和筆法運用。
四、教學準備：
1.教師：PPT、橫豎筆畫教具、筆墨紙硯等；
2.學生：筆墨紙硯等。
5、教學過程：
課前準備：教師和學生共同探討毛筆的正確握筆和書寫姿勢。
（一）創設情景，激趣導入。
1.聽音樂《出山》，找相同的筆畫，引導學生觀察。
師：今天老師給大家帶來一首美妙的樂曲，我們一起來欣賞一下吧；有沒有同學猜出來這首歌叫什么名字呀，是呀，這首歌的歌名里就藏著老師今天要帶大家認識的小伙伴（PPT展示出山二字）?，F在，發動你們的火眼金睛，看看你們能不能找出其中相同的筆畫來。
2.引出課題——《豎折》。
師：同學們的觀察力真厲害，今天，就讓我們來了解一下這位新朋友——《豎折》。
（2）自主學習，認知體會。
1.教師出示筆畫“豎折”，引導學生觀察，小組討論，說說“豎折”有什么結構特點。
師：我們了解豎折，我們要先了解它的特點，老師請來了豎折家族的三位朋友，它們有著相同的特點，但還有些微不同，我們要怎么觀察豎折的特點呢？老師給大家一點小提示，我們可以從這幾個方面來觀察：首先，豎折像什么，它是由幾筆構成的；其次，豎折的豎部和折部哪個長？豎折的豎是筆直的嗎；豎折書寫出來的粗細怎么變化的？接下來，請同學們認真觀察，小組討論，一會兒來和大家分享你們的發現。
2.請學生用手和老師一起，寫一寫“豎折”，學生開始描紅一行。
師：在我們了解了豎折的特點后，我們一起來學一學豎折要怎么寫，請同學們把手指頭借給老師（師生同寫豎折）。“逆峰入紙，輕頓筆鋒后向下行筆寫豎；豎的末端，頓筆調峰，向右行筆寫折；在折的末端，回峰收筆。注意豎部短，折部長，折比豎粗（師生再復習豎折特點）”接下來，請你們在描紅紙上寫一寫豎折，寫的時候注意豎折的結構特征。
3.教師再出示課前收集的錯誤的筆畫“豎折”，引導學生觀察,小組交流討論，請幾個學生回答，初步了解豎折寫法的注意事項。
師：同學們寫得特別認真，看來大家對豎折的了解又更進了一步，老師來考考大家。課前，我收集了幾個小馬虎的作品，我們來看看，這些“豎折”的筆畫，出現了什么問題，請大家小組討論，看看誰能找到這些小馬虎書寫的問題。
（三）書寫實踐，鞏固認知
1.教師示范豎折的寫法，引導學生觀察，學一學豎折的書寫方法。
2..教師提出書寫要求，學生書寫兩行，期間教師指導有困難的小組。
師：書寫好后，可以小組內交流看看，學習他人的長處，遇到什么問題，也可以小組內討論，還有問題的再舉手請教老師。小組內推選出一份最佳作品，進行展示，互評。
（四）綜合評述，情感升華
1.教師展示學生作品，學生互評后教師評價。請一位豎折寫得好的同學上講臺示范，師生再次復習書寫豎折要注意的事項。
2.教師展示帶有豎折筆畫的和不是豎折筆畫的字，引導學生找一找。
師：我們一起學習了豎折的寫法，學習了就要學會活學活用，誰知道帶有豎折筆畫的字有哪些？（學生回答）老師今天請來了許多帶有豎折的字，但是其中還藏著其他筆畫的小間諜，看看誰能避開它們，找到正確的字。
4.教師示范“山”寫法，學生試著寫一寫。
師：恭喜同學們，都找到了帶有豎折的字。我們做事情要一點一點做，循序漸進，今天，我們先來學一學寫筆畫比較少的“山”字。
（5）聯系課本，拓展延伸
1. 總結本課內容，評價學生課堂表現。
師：（教師PPT展示其他帶有豎折的毛筆字）今天，我們學習了豎折的寫法，（學生一個個起來回答，再復習豎折的特點）練習了帶有豎折筆畫的“山”字，希望同學們回到家后，也能再練一練其他帶有豎折的字，臨一臨名家字帖，也培養自己持之以恒的好習慣。
2.欣賞名家字帖，鼓勵學生回去要練一練毛筆字，了解中國文化。
師：今天，我們學習的是書法中的楷書，你們還知道書法還有哪些其他的字體呢？是的，從一開始的甲骨文，到后來的金文、小篆，再到隸書、草書、行書楷書（PPT出示隸書、草書、行書、楷書）。接下來，我們來放松一下，欣賞幾幅名家作品（PPT播放三大行書，引導學生觀察）。今天我們所學、所欣賞的這些還只是我們中華文化中的滄海一粟，但也是我們最絢爛的瑰寶，老師希望同學們能通過今天的課程，揚起風帆，暢游在中華文化的浩瀚海洋中。

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