資源簡介

第八課 撇折
教學目標：
1.掌握“撇折”的書寫要領，掌握折筆處的書寫技巧。
2.正確、規范地書寫含有撇折筆畫的漢字。
3.培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣。
4.激發學生對漢字書寫的喜愛，傳承書法藝術。
教學重難點：
1. 撇折的寫法。
2. 掌握折筆處的書寫技巧。
教學用具：
教師：例字圖片課件，用具等。
教學過程：
一、導入新課
播放輕音樂，學生根據提示放松，并調整坐姿。老師分享書法名言，準備上課。
出示例字圖片，學生觀察，找出藏在例字中的共同筆畫.
引出課題：第八課《撇折》。
二、教學新課
（一）從字形方面學習基本筆畫撇折
1. 出示 “至”，觀察一下撇折是由哪兩個基本筆畫組成的？
2.“撇”和“提”的形態特點？
（二）從筆法方面學習撇折
1. 出示撇折的形態。
2. 教師示范撇折：先描紅，再單鉤，最后臨寫。
（1）演示描紅練習的方法。
（2）演示單鉤臨寫的方法。
（3）演示空白格對照臨寫的方法。
3.學生練習“撇折”，教師巡視，
4. 小結學生書寫情況，強調共性問題。學生針對自己的情況進行再次書寫。
（三）學習“厶”的寫法
1. 觀察“厶”的外形特點。
2. 師范寫： 強調“厶”的點寫法。
3. 請學生練習撇折點的書寫。
4. 教師巡視輔導。
（四）指導“至”的書寫
1. 出示“至”，說說“至”字的外形特點，
2. 教師范寫并強調
3. 學生對照碑帖觀察。
4. 學生臨摹 教師巡視指導，
5. 小結學生的作業。
（五）指導 學習“幺”的寫法
1. 出示“玄”字：
看看兩個折點特點。有什么變化。
2. 教師強調：書寫中注意撇折的變化。
3. 學生練習書寫“幺”，教師巡視指導。
（六）指導學習“玄”“茲”的寫法
1. 出示 玄 茲 運用比較法觀察兩個上下結構字的搭配特點。
2. 教師范寫“玄”字
3. 學生準備書寫，教師提醒學生注意“雙姿”，強調一看、二比、三改正。
4. 學生書寫，教師巡視指導，評改作業。
三、展示評價
1. 學生作業展評。采取學生自評、互評和教師評價總結的方式進行評價。
2. 欣賞碑帖
四、課堂小結
讓學生談談本節課的收獲。
板書設計
第八課 撇折
至 玄 茲
教學反思：
寫字教學在低年級主要是良好寫字習慣的培養，書寫做到規范、端正、整潔。為此，我在設計中重點注意了寫字方法的指導，同時繼續強調正確的寫字姿勢對于寫好字的重要性。
在實際教學中，我首先要求學生學會觀察，觀察撇折的寫法，再讓學生觀察撇折在這幾個字中的位置和寫法，以及字的各個組成部分所占比例。然后，老師示范寫字，再要求學生從描紅入手，感悟每一筆運筆的過程，進而模仿寫一兩個，通過學生互評，找出學生在書寫中出現的具有代表性的問題予以點評，達到把字寫規范、端正、整潔的目的。
為了能充分調動學生的寫字積極性，我在點評學生寫的字時多以表揚、鼓勵為主，尤其注意保護寫得不好的學生的自尊心，肯定他們的點滴進步，從而使他們體會到寫字的快樂，變得樂于寫字，樂于寫好字。在學生寫字時，我時時注意學生的寫字姿勢，糾正他們錯誤的寫字姿勢，提醒他們要做到“三個一”，使學生逐步養成良好的寫字習慣。

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