資源簡介

課件30張PPT。中考考試說明解讀與復習策略2014社會 思品· 主題一：我們生活的世界關注變化主題二：我們傳承的文明主題二：我們傳承的文明心理健康和道德教育：法律教育：國情教育： 時政教育2014考點特點：
“總穩定，小調整”1.總量沒有變化：社會47條、思品41條2.從能力要求上看：社會思品各增加1個c級
社會1個考點從a到b級,要求有所提高。3.考點內容上：社會變化3個考點，思品增加
1個考點，4個考點有所變化。主題一部分考點9．分析中國地形、氣候的主要特點及其對人們生產、生活的影響 c 變化考點解讀原考點：了解我國地形、氣候主要類型及分布，概述我國地形氣候的
主要特點 b
能力要求提升，從b級到c級，故行為動詞從了解、概述到分析，體現學科的綜合性特點，要求學生把學科內的有關知識整合在一起，并運用這些知識去綜合分析和解決實際問題的能力。此考點考查學生區域綜合法，即自然與人文綜合（自然——地形、氣候、河流）（人文——農業生產、人口分布、文化生活）內容解讀：
課本：社會七年級（上冊）第三單元第二課（p50--55）（五大地形以及各個大地形區的特點）1.生產（農業、畜牧業、林業、旅游業、礦產業……）2.氣候和河流3.人口的分布1.氣候復雜多樣，各地氣候 差異顯著（p53中國氣候類型圖）2.季風氣候顯著，雨熱同期（p53季風區與非季風區分界線圖）有利不利考點21：理解“文景之治”、“貞觀之治”和“開元盛世”的原因、意義 b原考點：理解“文景之治”、“貞觀之治”和“開元盛世”的原因 b此考點能力要求未變，主要是外延發生了變化，不僅要理解這些盛世出現的原因，還要理解由此帶來的意義。課本：八年級社會上冊p83、p92--941.理解出現的原因——為什么
2.比較原因、意義的相同點或不同點
3.意義應該從多個角度回答：政治、經濟、民族關系等，尤其在材料分析題時，應該遵循論從史出、史論結合的原則。主題二、我們傳承的文明變化考點解讀考點26：概述秦始皇、漢武帝為鞏固國家統一采取的
主要措施 b原考點：了解秦始皇、漢武帝為鞏固國家統一采取的
主要措施 a能力上有提升：從a級到b級，行為動詞相應的由了解到概述，要求學生在了解的基礎上對有關的觀點進行解釋推理，把握內在邏輯聯系，對已有知識建立的聯系，進行解釋、推斷、區分、擴展，收集整理信息等.課本：八年級社會上冊p78--86
1.概括秦始皇、漢武帝為鞏固國家統一采取的主要措施
（政治、經濟、軍事、文化思想、民族關系上等方面）
2.比較秦始皇、漢武帝采取措施的異同點
變化考點解讀思品部分考點6：知道每個人在人格和法律地位上是平等的，
學會平等待人 c一．新增考點1個二．變化考點4個1．能力要求未變，內涵或外延發生變化。考點17.懂得法律維護公民的人身自由、人格尊嚴
和個人隱私 b 2.考點合并或個別字做調整。考點12.了解法律對未成年人特殊保護，學會運用法律保護自己 c 考點39.知道我國各族人民的共同理想，了解全面建成小康社會和構建社會主義和諧社會的目標 a變化考點解讀1.從考點增加和變化內容上看：更加凸顯學科的人文性，就是堅持以人為本。更加關注人與人之間如何才能和諧相處，讓學生利用所學知識懂得自己所擁有的權利，更加懂得要運用法律武器來保護自己，同時也要懂得維護他人的合法權利。2.從考點能力變化上看：更加凸顯學科的綜合性。指在掌握基本知識和技能的基礎上，把學科內的有關知識整合在一起，并運用這些知識去綜合分析和解決問題的能力，它包括知識整合能力和知識綜合運用能力。變化考點解讀考點5：知道每個人在人格和法律地位上是平等的，學會平等待人（c）教材：思想品德七年級（下冊）第一單元第二節（P6）知識建構：平等依據：《憲法》　“中華人民共和國公民在法律面前
一律平等。”體現人格法律平等的享有法定權利平等的履行法定義務學會平等待人為什么怎樣做 1．為什么要學會平等待人
（1）每個人都是平等的，每個人都擁有同等的權利和尊嚴；
（2）平等待人體現著我們對他人和自己人格的尊重；
（3）平等待人是人際交往的基本要求，有利于人際關系
的和諧，同時也是構建和諧社會的需要。2.　　我們應怎樣做到平等待人
（1）不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。正確看待人與人之間的差異，增強平等意識，互相取長補短。
（2 ）平等待人要求我們尊重他人，平等對待那些處于不利地位的人，不凌弱欺生，不以貧富貴賤論人，以真誠、友善的方式對待他人，自覺維護他們的合法權益，為他們提供力所能及的幫助。考點12：了解法律對未成年人特殊保護，學會運用法律保護自己 c 知識建構：　課本：思品八年級（上冊）第五單元第二節（P79-84） 第五單元第三節（P86-90）法律的特殊保護 學會用法律保護自己 家庭保護 學校保護 社會保護 司法保護 增強自我保護的意識 提高自我保護的能力
首要原則
最有效的措施
技巧和方法 原因基本內容法律對未成年人的特殊保護 原因　　考點17：懂得法律維護公民的人身自由、人格尊嚴和個人隱私（b）課本：思品八年級（下冊）第四單元第一節（P55-56）知識建構：人身自由地位人身權利的最主要內容公民享有其他一切權利的先決條件法律依據《憲法》《治安管理處罰法》《刑法》　法律維護公民的人身自由　：　
我國《憲法》37條規定：“中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯。任何公民，非經人民檢察院批準或者決定或者人民法院決定，并由公安機關執行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。”
《治安管理處罰法》第40條規定：“有下列行為之一的，處十日以上十五日以下拘留，并處五百元以上一千元以下罰款；情節較輕的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款：非法限制他人人身自由、非法侵入他人住宅或者非法搜查他人身體的。”
《刑法》第238條規定：“非法拘禁他人或者以其他方法非法剝奪他人人身自由的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利。具有毆打、侮辱情節的，從重處罰。犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡的，處十年以上有期徒刑。”刑法第245條規定：“非法搜查他人身體、住宅，或者非法侵入他人住宅的，處三年以下的有期徒刑或者拘役。”復習策略一、研究考綱，用好教材二、梳理考點、夯實基礎，構建知識體系。三、精選精練，加強審題與答題指導。四、關注社會現象、熱點和焦點， 注重理論聯系 實際。復習策略2.研究《考試說明》的知識范圍（考綱條目）要重點關注新增考點、有所變化的考點。1.研究《考試說明》的考試要求、命題要求以及例卷。3.教科書是命題的基點，要立足于教科書，正確處理教科書與其他復習資料的關系。◇從命題角度看：試題形式（新、活），能力立意，其根基仍在于基礎知識，源于教材（需要考生按命題要求對所學的知識適當地重組和整合）
◇從學生答題典型錯誤看（生搬硬套、張冠李戴、濫竽充數、霧里看花型），根本原因：基礎不扎實。對策：鞏固基礎知識方法：
1.學生課前整理考點，課中教師梳理，課后復習鞏固，第二堂課教師花5分鐘左右通過不同形式檢測。
2.每個主題復習結束后，要求學生畫“知識樹”，建立知識體系。復習策略1.課堂加強試題的訓練指導。一般一堂課中確保一個非選擇題的訓練，試題一般精選中考題或者加以改編的典型試題。指導學生怎樣從材料（文字、圖片、表格、地圖等）中提取有效信息，并對信息進行判斷和分析，指導學生運用書本基本觀點、基本原理進行多角度分析、思考、解答。舉一反三，熟能生巧。2.訓練方法：可讓一個學生上黑板板演，其他學生在下面做，教師巡視指導，做完后先由學生點評，最后教師出示參考答案進行總評。3.書寫規范指導。
（1）書寫工整，保持卷面整潔；
（2）要做到言簡意賅，可以先列出答案要點、關鍵詞，根據需要留下一定的空白，然后再適當拓展；
（3）要做到層次清晰，可以用不同符號（如①②③）標出，也可以用標點表示不同的層次；
（4）要做到答案科學規范，盡量使用教材語言。
復習策略1.第一輪復習時考點鏈接熱點。脫離熱點的復習就會像炒冷飯，課堂就沒有了吸引力和生命力了，效果可想而知。穿插熱點，可以加深學生對考點的理解。第二輪復習時應該熱點鏈接考點，因為一個熱點往往涉及多個考點，多角度剖析熱點，這樣就能拓展學生的思維，盤活考點知識。 提高復習的有效性。依據：考試說明“(二)考試要求：注重與社會實際和學生生活的聯系，考查學生對知識與技能的掌握情況，特別在具體情境中運用所學知識分析和解決問題的能力”；(三)命題要求：3.體現“四性”：時代性就是要結合時政熱點，貼近社會實際，強調學以致用、分析解決現實問題”。2.國內的時政熱點優先于國際時政熱點，注意關注地區特色、地方時政。
復習策略 1.對備課組的建議：資源共享、共同研究
2.對學生的建議：識記必要的基礎知識 、做好復習筆記
會梳理版塊目錄
3.對老師復習的建議：少用PPT，多寫板書 ，多關注后20℅
學生，老師少講、學生多練。
幾點建議預祝
復習順利 成績可喜！2012嘉興中考試題12．嘉興有座“連心橋”—人大代表接待站。在這里，人民群眾及時反映熱點難點問題；人大代表廣泛收集社情民意，提交政府有關部門予以解決。“連心橋”的共建體現了
①人民群眾懂得依法參與政治生活 ②人大代表維護人民群眾切身利益
③人大代表努力履行職責為民作主 ④人民群眾主動參加人大全體會議
A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④
16．4月26日是“世界知識產權日。下列做法侵犯了知識產權的是
A.懷疑有人偷書，書店保安對顧客搜身 B.《南湖晚報》刊登該報小記者的文章
C.未經作者許可，歪曲篡改后私自發表 D.不小心將他人委托我保管的名畫丟失
變化考點34：懂得依法參與政治生活新增考點19：
智力成果權25．（10分）價值觀，是一個人對周圍的人、事、物的意義、重要性的總的評價和總的看法。2012年嘉興市開展了“我們的價值觀”大討論活動，涌現出很多核心價值的“嘉興表達”，引起廣泛共鳴。我們選取兩個，以供探討。
價值觀一：有困難，找志愿者；有時間，做志愿者。
價值觀二：學法守法，依法辦事，讓法律保障和諧發展。
（1）運用《思想品德》有關知識，說明為什么“有時間，做志愿者”的價值觀能得到廣大志愿者的認識？（4分）
（2）運用所學的法律知識，說明青少年“學法守法，依法辦事”的價值追求的正確性。（3分）
（3）從社會主義精神文明建設的重要性角度，說明開展“我們的價值觀”大討論的意義。（3分）參考答案（2）法律是國家制定或認可的行為規范，對全體社會成員具有普遍約束力，在社會生活中有重要作用；實行依法治國，建設社會主義法治國家；青少年健康成長特別需要法律保護。變化考點8.理解法律的特征
和作用2012嘉興中考試題2013年嘉興中考試題14．漫畫《謙讓》（圖4）中兩人的言行反映出和諧社會需要
　　①友愛友善，互幫互助
　　②彬彬有禮，充滿活力
　　③換位思考，互敬互讓
　　④安定有序，民主法治
A．①② B．②④
C．③④ D．①③24．（9分）仔細閱讀下列“五里”與“無禮”的故事，回答問題。
　　王某要去四里地外的縣一中參加入學考試，因不識路，問路邊賣瓜的大爺：“喂！縣一中怎么走？”賣瓜大爺頭也不抬地說了句“無禮”。王某誤以為“五里”，走過頭后才發現不對了。　　
（1）王某在與大爺的交往中，缺乏什么品質？（2分）
　　　王某氣呼呼地回頭找賣瓜大爺“論理”：“明明四里，你說五里，老不死的。”說著就踢爛了大爺的瓜果。賣瓜大爺憤怒地說：“你說四里？！還是五里（無禮）？！”邊說邊拉王某去路邊的派出所評理。經民警裁決，最后王某不得不向賣瓜大爺賠償、道歉。
　　（2）運用所學法律知識，說一說王某必須向大爺賠償、道歉的原因。（4分）
　　（3）王某應從此事中吸取哪些教訓？如果再現上述情境，請具體描述王某該如何“問路”。（3分）新增考點4：知道禮貌是文明交往
的前提，理解文明交往的個人意義
和社會價值 b25．（9分）暑期，來自嘉興和舟山不同學校的20名同學參加了中韓少年國際文化交流活動。請根據情境回答問題。
　　情境一：在一場展示中國傳統音樂的活動中，周春同學準備的獨奏節目因故取消，取而代之的是合奏表演。雖然她為這次獨奏表演已付出了很多時間和精力，心里也感到很沮喪，但是她依然說服自己，服從安排。 （1）如果你是她，你怎么說服自已？（2分）
　　新增考點7：正確認識個人與集體
關系，樹立團隊意識 b19．圖5《同票同權》反映了公民
　　A．懂得正確行使權利并自覺履行法定義務
　　B．通過行使選舉權而直接參與國家的管理
　　C．參政議政熱情隨著時代的發展而不斷提高
　　D．在法律面前一律平等的原則逐步得到落實圖5 同票同權
新增考點9：懂得我國
公民在法律面前
一律平等 b2013年嘉興中考試題

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