資源簡介

動漫亮相
一、教學目標：
1、了解、認識動漫形象的藝術創作特點，會動手給無生命的事物富于動漫的藝術生命。
2、通過欣賞各式各樣的動漫形象，了解、認識動漫形象的藝術創作特點，分組活動，小組合作，動手給無生命的事物富于動漫的藝術生命，發揮小組想象能力，組與組在合作編出童話劇。
3、激發學生運用所學創作可愛的有個性的動漫形象的欲望。提高學生的造型表現能力，培養孩子的藝術創造力。
二、教學重點：
1、認識動漫形象的藝術特點，了解動漫形象設計的基本手法。
2、運用夸張、擬人手法創作簡單的動漫形象。
三、教學難點：
動手設計動漫形象并會編童話劇。
五、教學準備：
課件、教具、白紙、馬克筆
六、教學過程：
一、教學導入，營造氣氛（播放動漫形象輪流出現）
師：小朋友們，你們認識他們嗎？（出現一個孩子們說一個動漫形象的名字。）
師：這么多的動漫明星，給小朋友們帶來了快樂和歡笑。今天這節課就由老師帶領大家走進動漫明星大家庭，去感受他們獨特的藝術魅力。
二、對比欣賞，交流討論
1、介紹什么是“動漫”
我還請了幾個動漫明星來到了這里，看他們是誰呢？
2、真實動物與動漫動物對比——擬人、夸張的設計方法
（1）（出示喜洋洋與灰太狼動漫圖片）
師：這是？（使眼色，學生說出喜洋洋）這是哪部動畫片里面的？
介紹喜羊羊與灰太狼。
師：那誰來說說，喜洋洋和灰太狼它們的原型是誰呀？
生：一個是狼，一個是羊。
師：那他們跟真實的狼和羊一樣嗎？
生：不一樣。
（2）（出示喜羊和灰太狼與生活中的羊的對比圖片）
師：哪些地方不一樣？
師：小朋友都說的很好，像這些動物類的角色，把它們像人一樣的表現出來，這樣的方法我們把它叫做——擬人。
除了像人類以外，你還發現有哪些不同？
師：這在動漫形象里采用了一個夸張的手法，特意把它的頭部夸大。這樣就可以突出表現的他的臉部表情。這個表情可以是（出示PPT喜洋洋不同表情）
喜、怒、哀、樂。
師：我們的動漫明星還有專屬于他們的招牌動作，比如黑貓警長，它把手一伸，做出這種手勢，就能將壞人打倒。（師做手勢）
你還知道哪些動漫明星的招牌動作呢？請你試著上來表演一下。
3、真實植物與動漫植物對比——簡化的設計方法
師：小朋友們表演的真精彩。在我們的生活中，還有植物也可以采用擬人化的處理，比如——（課件出示菠蘿）先猜想一下：這個菠蘿變成動漫形象會是什么樣呢？
師：請仔細觀察，這個動漫菠蘿跟真實菠蘿有什么不同？他用了哪些方法？
生自由答。
師：用擬人的方法添加了眼睛，鼻子和嘴巴，為了讓他動起來還給她添上了手和腳，并且在局部做了簡化，讓他更簡練生動，更加令人親近。
小訓練——添畫完成動漫設計
（1）師：剛才看了動物的、植物的動漫形象，其實在我們的身邊還有很多物品也可以擁有他們的動漫形象，有一個就藏在了你們的桌子下面，請你把它拿出來，他是誰？（書）。
師：我已經為它設計了一部分，有的幫她添上了人類的眼睛嘴巴，但是沒有手腳動作，還有的幫她添上了手和腳，但是沒有五官表情。我想請小朋友們開動你們的小腦筋，拿出你的勾線筆，幫我完成這個未完成的動漫圖書寶寶。時間是2分鐘，開始。（播放音樂）
師提醒：我希望每個人添畫的不一樣，最好能夠讓我印象深刻，一眼就被你的吸引住。
教師示范。
師：看到小朋友們設計添畫的這么好玩，我也想來設計一張，我就用我手中的這支鉛筆為例。小朋友們，誰能告訴我，設計鉛筆動漫形象的第一步，是干什么呢？
生：畫出鉛筆原型。
（邊說邊示范）
五、范作欣賞。
我們一來看看小朋友設計的動漫形象。
（課件出示多幅小朋友設計的動漫形象。）
六、學生作業。
1、討論構思。
師：看了這么多，小朋友們已經躍躍欲試了！那我們先來想一想，如果讓你來設計動漫形象，你想以什么為原型呢？你運用什么手法來設計呢？請討論下。
（生自由討論，半分鐘。）
學生作業。
作業展示。
拓展。
1、讓學生欣賞福娃、海寶等吉祥物，并說一說對它們的了解有哪些，老師在進行補充。
2、讓學生了解書籍、文具、生活用品等與動漫的融合。動漫與我們的學習生活緊密聯系在一起，它們裝點了世界，傳播了美好。

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