資源簡介

編花籃 教案
課前準備
教具準備：多媒體課件，紙條，剪刀，膠，花籃作品，紙花若干
學具準備：紙條若干，剪刀，膠,編制材料
教材分析：
本課的內容是湘教版六年級美術下冊第4課的教學內容，課程屬于“設計﹒應用”學習領域。本課以“編花籃”為題，設置了兩個相關聯的學習活動：編花籃和插花。
今天我要說的內容是學習活動一——選擇合適的材料編制花籃，主要運用“提壓”的基本編制方法，構成立體形態的筐籃。教材呈現的一幅圖片告訴我們編織工藝與我們的生活是緊密聯系的，既能給我們的生活帶來方便，也能夠裝飾美化我們的生活。同時也告訴我們很久很久以前，人們就開始用柳條、藤蔓來編織器物了。歷經數千年的演變，編制工藝與造型日趨完善、精美。又展示出一系列運用不同材料所制作的造型各異的筐籃發現編制材料不限于傳統種類，只要開動腦筋，就會發現生活中有很多材料可以利用。如：竹絲、紫藤、柳藤、紙繩和綜合材料的編制。接下來通過做紙棒、選擇花籃的主軸、繞圈編折、收口四幅圖片介紹花籃的制作步驟，尤其是兩幅針對“主軸”擺放和“提壓”編折的細節進行了放大的處理，方便學生學生進行自主探究。然后通過想想、嘗試的小問題去啟發我們選擇合適的編制材料。最后展示學生作品來啟發學生大膽創作。
學情分析：
六年級學生知識閱歷逐漸豐富，大部分同學對手工制作有著濃厚的學習興趣，想象力與創造力非常豐富和活躍。在四年級《紙品樂陶陶》的學習活動一中，我們已經學習了紙繩的制作方法以及色彩的搭配；在五年級下冊的《彩云衣》一課，我們也曾經用細金屬絲制作過簡易人體模特兒，對于類似的材料屬性也已經有所了解了，還需要在觀察和編制中去了解“提壓”的基本方法，進行編織練習，構成立體形態的筐籃。
教學目標
◆知識技能：選擇合適的材料，運用提壓、插接或粘貼等基本方法編織立體形態的花籃。
◆過程與方法：自主探究生活中可以利用的材料，了解花籃的制作方法 ，以小組合作的方式編織一個花籃
◆情感態度：感受不同材質的美，并發揮想象大膽制作花籃
重難點
重點：選擇合適的材料編制立體形態的花籃
難點：由花籃底面到四周圍邊的立體轉換
2、教學過程：
（一）欣賞導入，揭示課題
1、展示欣賞一個小花籃
2、出示課題，了解有關竹編的文化的發展和欣賞價值，增加學生對中國傳統藝術的了解及藝術與生活的聯系，滲透環保意識，提高學生的審美情趣。
（二）師生合作，方法探究
1、日常生活中，哪些材料可以用來編花籃呢？
2、分析花籃的組成部分：籃底、籃身和提手
3、觀看視頻，了解“一提一壓”的基本編織方法（制作籃底）
（三）自主探究，思維拓展
1、對比分析各種小籃的不同構成形態，是拓寬學生思維的重要手段。比如：有的小籃底面和側面是分開制作再組合而成，有的小籃的側面則是用編完底面后的剩余部分穿編而成的;
2、呈現了三種底面形式，供學生觀察和動手嘗試。比如方形小籃的四個側面可以是先分別編好，再豎起來粘貼在一起。不一定要按常規把四邊豎起來編，可在編的過程中逐步呈現立體形態。
3、有趣的編織，欣賞不同材料，不同方法編織的花籃，說說它的特別之處（強調學生注意色彩的搭配協調，制作的精美）
4、想一想，不同形狀的籃筐是怎么編織出來的？（小組討論）
（四）自主創作，展示評價
1、作業要求：選用合適的材料，分小組編織一個花籃！
學生伴隨音樂分工合作，教師巡視（課件出示優秀的作品）
3、本課在評價學生展示成果時，以學生發展為本，突出其鼓勵、改革和促進的功能，采用學生自評、互評、教師評價等方法，從創意、形式、手工制作等多層面進行評價，同時深化對本課知識的學習和領悟。讓學生看到自己和別人的長處，使學習有目標有信心。
（五）拓展延伸，課堂總結
欣賞不同材質編織的工藝品，啟發學生利用身邊的材料編織一些工藝品來裝飾我們的生活，為我們的生活服務。

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