資源簡介

《門》教案
教學(xué)目的：
知識與技能目標(biāo)：了解門的具體結(jié)構(gòu)和功能，對門的造型、材質(zhì)、裝飾進(jìn)行簡單評述。
過程與方法目標(biāo)：能夠聯(lián)系門的文化背景對門的造型設(shè)計意圖以及文化意義闡述自己的見解。
情感態(tài)度與價值觀：通過本課教學(xué)，使學(xué)生對中外古代建筑藝術(shù)有所了解，有所認(rèn)識達(dá)到開拓眼界，增長知識，陶冶情操，培養(yǎng)欣賞中國古代建筑藝術(shù)的能力，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀點。
教學(xué)重點：
通過傳統(tǒng)建筑中的門去了解中國的傳統(tǒng)建筑。
教學(xué)難點：
理解中國古代建筑藝術(shù)主要特色
教學(xué)時間：
第1課時,共2課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、多媒體、課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1.展示圖片，繁體字“門”
教師提問：這是什么字？它會讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？（學(xué)生討論）
2.門字的書寫演變
3.教師導(dǎo)入課題： 門，首先是人們居所的出入口，如同人的“臉面”。在傳統(tǒng)的建筑中，人們對“門”給予極大的關(guān)注。這個“門”字是甲骨文字形，外形與門相似；古書有云：一扇曰戶，兩扇曰門；門的作用是方便人們進(jìn)出房屋等建筑物；能體現(xiàn)久遠(yuǎn)的歷史和漫長文化積淀的過程。
二、講授新課：
1.不同功能建筑的門，展示圖片，北京四合院的院門，介紹傳統(tǒng)式樣的門的各個構(gòu)件。（門楣、門頭、門扇、門扣、門框、門檻）
通過課件了解各個構(gòu)件所蘊藏的功能。
知識應(yīng)用，考考學(xué)生對門的構(gòu)造的掌握。
師小結(jié)：門與我們的生活密切相關(guān)，它是我國傳統(tǒng)建筑文化的代表之一。
2.思考.練習(xí)
在人們的生活空間中，“門”有什么功能？
分隔空間 (通行、安全、通風(fēng)、透光)
顯示形象（美觀，身份象征）
嘗試說出傳統(tǒng)建筑的門和現(xiàn)代的門的區(qū)別。
傳統(tǒng)建筑講究天人合一、具有民族風(fēng)格、傳統(tǒng)韻味。
現(xiàn)代的門富有現(xiàn)代氣息、體現(xiàn)現(xiàn)代的設(shè)計理念和人們生活的情趣及審美觀念。
3.不同地域的門，欣賞北京故宮中和殿、安徽宏村、北京老字號店鋪、山西五臺山龍泉寺。（引導(dǎo)學(xué)生分析門與建筑之間的聯(lián)系）
師小結(jié)：不同功能的建筑要匹配相應(yīng)的門；門的形制、材料、功能和裝飾等方面與門的不同功能、不同文化取向、不同階層地位有關(guān)。
3、討論分析
欣賞了上面一組具有傳統(tǒng)民族特色的門：福建土樓、山西王家大院、湖南鳳凰的吊腳樓、西北的窯洞等。
總結(jié)歸納不同地域的門的形制、功能特點與當(dāng)?shù)孛袼住⒌乩怼⑽幕g的聯(lián)系。
福建土樓：（問？）福建土樓有什么特點？門的結(jié)構(gòu)和一般住宅的門有什么區(qū)別？
山西王家大院：（問？）山西王家大院的門洞為什么設(shè)計為圓形的呢？
……
師總結(jié)：
①西藏居民喜愛用絢麗的色彩裝飾門頭，倍增神秘氣息。
②福建土樓是中國漢族傳統(tǒng)建筑的奇葩，土樓具備完善的防御功能。僅有的堅固大門一關(guān)，土樓便成為堅不可摧的堡壘。
③山西王家大院的門洞吸取了江南園林的風(fēng)格，門扇的開啟方式讓人聯(lián)想到外圓內(nèi)方的銅錢。
4、合作交流，知識拓展：
1.猜謎語 進(jìn)門不下馬。（打一字）
“闖”
有何引申意義？
進(jìn)門不下馬，不注重禮節(jié)，沒有禮貌修養(yǎng)的意思。
2.分組競賽（看誰輸）
含“門”字的成語接力。
五、教師總結(jié)
門是內(nèi)外空間分割的標(biāo)志，是邁入室內(nèi)的第一關(guān)和咽喉，因此，又將一家一戶稱為“門戶”，門是房屋建筑的一個重要部分，在歷史的發(fā)展中又衍生出豐富的文化內(nèi)涵。門是我國傳統(tǒng)建筑文化的代表之一，體現(xiàn)了深厚的文化底蘊，門的功能隨著建筑功能的變化而變化；門的形制和風(fēng)格跟地理、歷史、民俗等多方面聯(lián)系精密。

展開更多......

收起↑