資源簡介

《我心中的大海》教案 - 4 -
初 一 年 級 美 術 課 教學設計
1、 [教學目的]：通過本課的學習，使學生從以海洋為主題的科幻美術作品中，培養敢于想象，勇于創造的精神，并在創作的過程中通過面向海洋，面向世界，面向未來，樹立崇高的理想和志向。
2、 [教學對象]：本課程的教學對象是初一年級的學生。此年齡層次的學生已接受的科技知識并不豐富，但正因如此使其對新事物非常好奇，想象不囿于常規，正適合引導他們進行大膽想象。在創造能力方面還處在培養階段。
3、 [教學重點]：培養學生大膽想象和創造的能力。
4、 [教學難點]：創作題材、形象表現。
5、 [教學過程]：
1． 提問引入：在座的同學有哪些見過正真的大海？
學生回答 教師提點并引入本課課題
2． 通過欣賞奧斯卡獲獎科幻動畫片《海底總動員》預告片，引起學生的學習興趣。
學生觀看影片并思考兩個問題：
①以下這部影片叫什么名字？
②片中描寫的是什么場景？
影視播放
學生回答問題 教師點評
3. 通過欣賞科幻美術作品，開拓審美視野，從而產生創作靈感。
裝飾畫、電腦繪畫、影視形象等。
選取科幻美術作品資料注意要點：
是依據科學技術發展趨勢與海洋開發知識運用各種美術形式創造出來的、具有濃厚幻想含義的作品。它以大膽想象為特點，注重內容的科學性和表現效果的藝術性。
作品題材和表現形式的多樣性供學生進行創作時參考。
討論思考：你認為未來應該如何開發海洋（舉一例） → 教師從而了解學生的想象力以及創造力，更利于新知識的導入；學生之間也得到互相了解，對接下來的分組創作有很大的幫助。
引導學生了解和感受以海洋為題材的科幻美術作品的內涵。注意根據作品的不同效果，介紹作品形象表現的形式。
⒋ 講解海洋題材想象畫的創作要領：
a) 收集資料——收集范圍及途徑。
科技文獻、圖片、影音等。
科技展會，圖書館，報刊、雜志，電視及影音媒體，互聯網等。
b) 構思——根據資料，發揮想象，確定創作主題。
可從多方面作為切入點，展開想象：美好未來的設想，解決現實困難愿望等。
c) 草圖——初步設計構想的體現。初步確定與構想相適應的形象、色彩、構圖等。
強調形象特點，可用夸張、省略等手法使之鮮明。
d) 初稿——正式的鉛筆底稿。
e) 完成——選用與創作主題相適應的表現手法制作作品。
通過教師示范配合講解。重點講解如何從資料中提取構思靈感，并注意選取適當的表現形式。
教師示范、范例圖片或影片。
5. 小結：
想象的重要性。
及進行海洋題材想象畫的創作要點。
6、 [作業及要求]：
1． 以小組為學習單位，創作海洋題材想象畫。
2． 主題明確，形象突出。
組員分頭收集資料和研究構思方案；各組員說明自己方案的優點，通過集體討論，選出一個最佳方案并進行修改；為其設計方案準備好與之相適應的材料。
用鉛筆畫出草圖，根據教師的指導，集體討論修改；初步確定畫面的構成，畫出色彩小稿。
最后進行集體制作：由一名組員畫（制作）出主要形象，其他組員添加次要形象和背景；或每個組員各制作一幅（一部分），然后拼合成作品系列。
從以下幾個方面幫助學生解決在制作過程中遇到的困難：
1． 提示學生根據小組中各人的能力及條件進行分工。
2． 啟發學生對主題進行想象。
3． 個別講解創作作品的知識技能。
7、 [評價活動]：每組派一位代表為大家展示和點評本組創作的作品，教師總結。
8、 [教學用書]：沿海版《美術》第14冊
9、 [教學媒體]：多媒體教學平臺、圖片、影片。
10、 [流程圖]：
[備注]：
—— 使用多媒體教學平臺、圖片、影片。
—— 教師活動。
—— 學生活動。
教案分析
本課教學內容分為欣賞、創作兩部分，并以后者為主。欣賞用以啟發學生思路，對完成作業有借鑒作用；創作是以繪畫創作為住，以體現本課的成果，既要看作業質量，也要看學生在創作過程中的感受與心得；即看結果，也重過程。
欣賞部分主要以《海底總動員》這部動畫片為主線，引導學生欣賞科幻藝術作品，從而提起學生學習興趣及激發學生的想象力，以達到培養學生敢于想象、勇于創新的精神。而且在選擇作品素材的時候注意盡量少出現范例作品，避免學生在后面創作過程中思維受限制，走進模仿的誤區。還有就是多展示一些其他題材的作品，讓學生能從素材中吸取靈感和拓寬思維。從而更有效的鍛煉學生的想象力。欣賞過程中加入小組討論評價環節，避免學生思維受束縛。
創作之前教師詳細講述創作的方法和步驟，并加以示范，避免學生無從入手。創作以小組合作形式為主，培養學生思維整合和集體合作能力。激勵學生敢于想象，并以與眾不同和創新為目的。對作品要求主要注重內容，表現形式不以限制，繪畫技巧也不作為主要的評價標準。創作完成后自評是重要環節，可以每組派代表闡述集體創作思路和介紹作品，從而達到交流的目的。最后教師對作品進行評價，主要以鼓勵為主，特別贊賞有創意的作品和思路。
整節課要安排好時間，突出重點，注意觀察學生的反映，避免冷場，并以視聽效果較好的多媒體FLASH動畫課件貫穿，讓學生能在享受與娛樂過程中學到知識。教學設計不能死搬照套，應靈活運用，見機行事，但不能脫離教學目的。
另外，本人對新課程改革表示非常推崇，但是任何改革都不能急功近利，要循序漸進。特別對于我們農村學校的學生，更應該因材施教。根據本人對新課程改革精神的理解，改革特別注重加強學生的參與和實踐操作能力，這對于培養學生的綜合素質的確是非常重要的。但在進行過程中我遇到一個難題，很多新課程實施要求（包括其他科目）都安排了一個學生課前收集相關資料和調研的環節，這點對于大部分城市學生來說并不難，但是對于農村學生卻有一定難度。舉個例子，收集資料的一個很重要途徑就是上互聯網，但據我調查，平均每個班只有10%左右的學生家里有電腦，能夠上網的在5%左右，在缺少互聯網和資訊方式不太發達的農村如何實施這一環節的確是個問題。而且初中課程有十多門，如果每個科目都需要學生在課前花大量的時間去收集相關資料，無形地重重的加大了學生的負擔。因此我的做法是，在學生力所能及的情況下盡量收集課前的相關資料和信息，如果實在沒有條件或能力的，教師在課堂上提供所需要的素材給予選擇和分析，從而達到學生調研和實踐的能力。當然以上只是本人對新課程改革的一點想法，希望在不斷改良的過程中達到真正對學生進行素質教育的目的。
課題：我心中的大海——開發海洋 . 暢想未來
指 導
教師示范
指導、介紹
欣賞、思考、討論
投影、影片
媒體
開 始
引 導 語
講解海洋主題想象畫的創作過程
投影或影片
媒體
評 價
分組完成作品
結 束

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