資源簡介

6肌理與應用
1教學目標
了解肌理獨特的視覺特點和豐富的美感，掌握幾種典型肌理的制作方法。
通過對自然和人工肌理的比較，探索肌理的材質、表現和應用方法，提高動手實踐能力和創造力。
體會肌理的制作技巧和創作的樂趣，感受美無處不在，增加生活趣味。
2重點難點
重點：肌理的制作過程與應用
難點：肌理的美感與情感分配體驗
3教學內容分析
本課教學主要涉及四個內容：自然肌理、人工肌理、肌理的制作方法、肌理的應用。教材通過三個環節層層深入地展示了“肌理”這種特殊的美術語言：引導學生通過觀察、發現去認識自然肌理和人造肌理，并能簡單描述其表現的美感；感受與理解，賞析肌理的美感所在；體會、認識、學習肌理的制作運用方式。這三個環節的有機結合，能引導學生對肌理有一個較全面的認識。肌理在教材中的地位很重要，能激發學生的學習興趣。
學習本節課主要能激發學生的學習興趣、開拓學生的創造性思維及動手制作的能力；充分體現了新課改后美術課學習的新思路、新理念；具有學習價值。
4學情分析
肌理一詞對學生來說比較陌生，但奇妙的肌理作品很容易激發學生的好奇心，肌理的制作過程也很容易調動學生動手制作的主動性。但通過授課，互動、學生的親手實踐，老師的啟示、示范和講解，學生很快就能體會到自然界豐富多彩的奇特現象給自己帶來沖擊力，所帶來的神秘感及樂趣。
學生學習的最大障礙就是肌理的具體操作方法，特別是“拓印法”的制作過程，方法不當很難出效果!因而老師應當現場作示范,進行直觀教學。
學生認知發展分析：現在的學生大多數好奇心較大，通過本節課內容的學習，學生會很快地掌握各個知識點并能迅速地作具體實踐活動，完成學習任務；體現學習目標。體會肌理的制作技巧和創作的樂趣，感受美無處不在，增加生活趣味，熱愛生活。
5教學過程
5.1第一學時
5.1.1教學活動
活動1【講授】第6課 肌理與應用
組織教學：（檢查人數及學生學具準備情況） （1分鐘）
課堂導入：在我們的生活中，經常會接觸很多表面有紋理的物體，如鑰匙、錢幣表面的凹凸紋理，我們將這些紋理稱為肌理。今天老師帶你們走進肌理的世界，發現和感受奇妙的肌理之美。
通過視覺或問答和自身準備好的肌理紋路圖案帶領學生接觸肌理。（2分鐘）
課堂發展（20分鐘）
1、作品欣賞
利用電教平臺播放大自然、生活中各種物質表面的肌理的特寫圖片，讓學生欣賞。(提示：請同學們在欣賞過程中發現這些圖片有哪些區別？)學生回答：（略）注：通過師生互動，激發學生思維、啟迪學生明確的學習任務。
2、講授肌理的基礎知識（板書各知識點）
一、肌理的含義，提問？學生回答，老師做分析講解。（運用圖片直觀教學）
范圖
自然界中一切物體表面的自然紋理
二、肌理的分類
自然 人造 （引導學生欣賞課本范畫，展示圖片進行分析）
三、肌理的應用
舉例分析生活中肌理的應用：如：建筑裝飾、運動材料設計、動物皮毛等（展示圖片資料）
四、肌理的制作方法
1.拓印法 2.抗水法 3.吸附（浮）法
拓展：滴吹法、噴染法、蓋印法、渲染法等
注：分析講解肌理的制作方法，并簡單示范蓋印法，學生會發出尖叫聲，要控制好課堂紀律。學生感嘆：太神奇。接著老師簡單講解后面幾種方法的制作過程并出示掛圖讓學生欣賞。
學生實踐過程（16分鐘）
布置學習作業：要求：運用本節課學習的肌理知識及制作方法，動手作實踐，各小組分別完成二幅有奇特的肌理作品。
各小組準備學具動手制作肌理作品，老師巡回輔導。
作品展示：（5分鐘）
6、板書設計
第6課 肌理與應用
一、肌理的含義
自然界中一切物體表面的自然肌理
二、肌理的分類
自然 人造
三、肌理的制作方法
1.拓印法 2.抗水法 3.吸附（浮）法
拓展：滴吹法、噴染法、蓋印法、渲染法
7、教學活動評價設計
讓各組派出一名代表上講臺對個小組參評的作品進行評價。
8、教學反思
作為老師，不僅僅是簡單的把課本上的知識灌輸給學生，而應更進一步的拓展課本內容，把所教知識和學生生活實際聯系起來，使學生在接受知識的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。因此在本課教學中，我注重學生的參與意識，讓他們充分活動起來，提出自己的觀點，叫他們體會到學習的樂趣，同時我還注重了學生之間的互動，通過觀察——分析——討論——探究——欣賞，培養學生的探究精神和創作能力。注重學生之間的情感體驗和師生之間的互動交流。同時我還注重教學內容與生活實際相聯系，比如叫學生了解，發現肌理在生活中的運用之后，在運用所學知識表達對生活的認識和理解，這樣，這些知識就不再是枯燥的凌駕于情感之上了，就會生動地和現實生活結合起來，體現了教材的一種人文精神。通過啟發引導，學生能過比較深入地挖掘生活中與肌理有關的問題，課堂氣氛活躍，教學效果良好，實現了教學要求，達到了教學目標。但我覺得還應該在今后的教學中要不斷學習，提高自身素質，以適應時代的發展需要！

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