資源簡介

色彩的表現教學設計
課 型：造型 表現
授課對象：八年級
教材分析：《色彩的表現》是嶺南版八年級美術下冊第三單元的第二課，通過對色彩的學習了解色彩原理，用所學色彩知識表現一幅色彩畫，學會用色彩語言對來表達自我情感。
學情分析：學生在初一時已了解和學習了色彩的基礎知識，可以在此基礎上引導學生探索更多技法上的表現方式。鼓勵學生大膽運用色彩表達情感。
素質培養：⑴.審美素養：提高欣賞不同表現形式色彩作品的水平，學會運用色彩表達情感。
⑵.科學素養：了解色彩的光學原理。
⑶.人文素養：提高保護環境的意識，熱愛大自然.。
教學目的：
1、知識能力目標：使學生了解基本的色彩規律和基本知識，引導學生感受色彩，并運用色彩表達自己的主觀情感。
2、過程和方法目標：培養學生對色彩的欣賞能力，啟發引導學生觀察生活中的色彩現象，感知色彩在生活中發揮的重要作用
3、情感目標：培養和激發學生對生活的熱愛，和學會觀察生活的能力。
教學重點：幫助學生學會感知各種色彩特點，并能從中體驗不同的美感色彩內涵和表達。
教學難點：運用色彩語言來表達自己的情感。
教學方法
1、教法：啟發式教學
2、學法：討論法
教具準備：搜集整理各部分的材料。（圖片、實物、網絡資料、制作課件）
學具準備：蠟筆 彩色筆 紙
教學過程：
一、引入新課
播放ppt課件，展示課件中大量的自然界及生活中的色彩艷麗優美的圖片。激發學生對色彩表達情感的探索，喜愛之情。
設計意圖：提高學生的興趣，在趣味中學習，發揮學生的想象，調動學生的積極性
二、新課學習
1.分析課件圖片里的顏色，并解釋這些顏色所帶來的視覺及給人的感受和情感。從而引出其他顏色。
紅色：浪漫 溫馨 激情 活力 吉祥 喜慶 戰爭 流血 恐怖
黃色：光明 溫暖 希望 收獲 枯萎 失落 富貴 華麗
藍色：廣闊 清爽 潔凈 平靜 古樸 單純 寒冷 憂郁
綠色：生命 青春 安全 環保
紫色：高貴 神秘 ；不安 低調
橙色：歡喜 溫情 ；危險 煩躁
2、色彩小知識：什么是色彩三原色？什么是色彩的三要素？
色彩中不能再分解的基本色稱為原色，原色能混合成其他色，而其他色不能還原出原色。
色相：指色彩的相貌。是區分色彩的主要依據。
明度：指色彩的明暗深淺程度。又稱亮度、光度。同一色相與不同一色相都可以產生明度變化。
純度：指色彩的鮮艷或灰濁程度，又稱彩度、飽和度。只要顏色混合純度就會下降。
3、什么是色彩語言？
不同的色彩給人不同的感受，藝術家把色彩作為美術最富有表情和某種象征意義的藝術語言不同的色彩給人不同的感受，藝術家把色彩作為美術最富有表情和某種象征意義的藝術語言。
4、再現性色彩：固有色色彩 條件色色彩
再現性色彩：也是寫實色彩，通過寫生的方式，對客觀對象的真實色彩進行記錄和描繪，色彩表現與客觀對象十分相似表現手法偏重具象再現與個性化的細節真實。
5、表現性色彩：情緒性色彩 裝飾性色彩
表現性色彩：人類早期繪畫的色彩表達具有很強的裝飾性。19世紀的印象主義畫家著力于光色關系與色彩變化規律的探索。20世紀以后，隨著現代藝術思潮的出現，自由而主觀的色彩來造型和表現，這種色彩被稱為“表現性色彩”
6、裝飾色彩的特點。
7、用裝飾色彩來表現花卉
8、裝飾色彩的運用
三、作業：運用裝飾色彩創作一幅裝飾
作業展評
四、教師總結

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