資源簡介

(共17張PPT)
走進動物園
之所以選擇這樣的主題來上了一系列的《走進動物園》的綜合實踐課，因為我們學校每年都會組織同學參觀動物園，看著孩子們在動物園中興致勃勃參觀，我經常思考的問題是：如果以任務驅動式的方式進行一系列探究，那這樣的參觀就是高效的，這樣的參觀就不會止步于看看圖個新鮮。
活動主題確定的緣由
1.活動背景
四年級學生對動物有一定的認識，知道動物是人類的好朋友。有的學生自己的家庭成員中有人飼養動物，他們有機會近距離的接觸動物。這個年齡段的學生具備一定的識字能力，他們閱讀過一些有關動物知識的書籍，但不是很多，因此讓學生課前查找相關資料是很有必要的。
學情
1.活動背景
2.活動目標
1 讓學生喜歡動物并了解動物的可愛，注意在生活中保護動物
2 學會查找資料和收集資料的簡單方法，增長有關動物的知識
3 學會有序觀察并交流自己喜歡的動物的習性、行為
教學過程
第一課時：引子課——初識動物園
（一）導入激發興趣
1.猜謎語
同學們，前段時間，我們一起交流了快樂的集體生活，從這節課開始，咱們要走進神奇的動物世界了。這節課，咱們要聊一聊最喜歡的動物。想知道老師最喜歡什么動物嗎？
不能這么簡單就告訴你們，我把它的特點編成了一個謎語，看看哪個聰明的小朋友能猜出來出示謎語
坐著反比站著高，春夏秋冬穿皮襖。看見生人就想咬,見了主人尾巴搖。
2.生猜謎。
3.師總結
（出示小狗圖片）同學們真聰明，一下子就猜出了老師最喜歡動物——小狗。說完了我喜歡的動物，我也想聽聽你們的了，那現在咱們就一起走進動物世界，聊一聊自己最喜歡的動物，學一學各種各樣的動物知識，說一說如何和動物友好相處。
教學過程
（二）初識動物園
今天聽了同學們那么喜歡小動物，咱們下次課就是走進天津動物園，來近距離觀察你喜歡的小動物，在觀察小動物之前我們先來了解動物園。哪位小朋友搜集到了和天津動物園的資料，展示一下，和大家簡單介紹一下動物園
1.生分小組匯報搜集的資料
2.結合動物園導引圖來了解動物園。
（1）了解展館信息
（2）了解具體路線圖
（3）在游覽圖上把自己最感興趣的展館標注出來
教學過程
（三）學習《研學記錄手冊》使用方法
孩子們在下節課我們就要和自己最喜歡的動物近距離接觸了，在接觸之前我們先要想好自己要觀察的小動物，并提前做好功課，從網上收集資料，初步了解這些動物的習性并在《研學記錄手冊》上做好初步的記錄。
1.觀察記錄手冊，了解用法
2.分小組進行資料的收集和整理，初步填寫記錄手冊。
教學過程
第二課時：現場參觀課——走進動物園
（一）活動一：集體聽講解
今天我們終于來到了期待已久的動物園，下面我們將根據講解深入了解動物園，和各個小動物近距離接觸了解它們。
1.集體聽講解
同學跟隨講解員仔細聽聽介紹吧，并把你感興趣的東西記下來。2.進一步完成《研學記錄手冊》
遇到自己喜歡的部分詳細記錄在手冊上面，完善自己的記錄手冊。
教學過程
（二）分小組探究
1.分組
由同一研究對象的同學組成同一小組進行研究
2.深入探究
教師引導學生確定以下探究方向
探究方向：①動物習性
②動物分布
③有趣的特點
④你自己感興趣的地方
探究方法：①實地觀察自己喜歡的動物
②查閱的動物介紹資料
③采訪一下飼養員
……
3.完善《研學記錄手冊》
教學過程
第三課時：分享課——講講我喜歡的動物
（一）說說我了解的動物
1.看圖辨識動物
出示動物圖片，看看哪個小朋友去一趟動物園，認識的動物最多。下面我們就一起來看看圖片，叫出你認識的動物的名字。
2.交流你了解到的其它動物
同學們真棒，能認識這么多的動物，那你們還知道其他的動物嗎？誰愿意說一說
3.擴展見聞，學習動物界的“最”
同學們知道這么多的動物，真了不起。不過老師不太服氣，老師也知道一些動物的名字，想和你們比一比，你們愿意接受挑戰嗎？
最小的鳥——蜂鳥；最大的鳥——鴕鳥；最高的動物——長頸鹿；跑得最快的動物——獵豹；最重的動物——藍鯨
你在這次活動中了解了哪些世界之最呢？
4.交流自己掌握的感興趣的動物知識
教學過程
（二）交流自己喜歡的動物
1.初次交流自己最喜歡的動物
動物世界真是奇特呀！同學們認識這么多的動物，一定是對動物世界特別感興趣。那你們這么喜歡動物，有沒有最喜歡的動物？誰愿意說說自己最喜歡的是哪一種動物？
2.明確交流方式和內容
剛才同學們說了好多動物的名字，老師也有最喜歡的，就是我家養的小白兔，有沒有和老師一樣喜歡小白兔的？（展示圖片）
這就是我家可愛的小白兔，每當看到它，我都特別開心，不過我更希望同學們能和我一起分享這種快樂，我想把它介紹給同學們，你們能不能幫幫老師。告訴老師該從哪幾個方面介紹它呢？
交流觀察的發現，明確介紹的內容：樣子，愛吃什么，愛干什么，動物的趣事等
3.分組交流
下面就請其他同學也從這幾個方面向同組同學介紹介紹你最喜歡的動物。
并且小組內相互進行評價，互相提出修改建議進行完善
4.全班交流，并通過同學間的評價進行修改
5.評選出六名“分享之星”
教學過程
（三）我能為我喜愛的動物做什么
這些都是多么可愛的動物呀，它們和我們共同生活在地球上，為我們帶來了無數的快樂，它們真是我們的好朋友！那有些動物在我們的身邊正在銳減，即使我們不愿意相信，但是有些物種因為各種各樣的原因確實在從我們身邊永遠消失。
1.如何正確對待這些動物呢？
2.你作為一名小學生，你能為保護這些動物做些什么呢？
3.小組為單位動手制作保護動物宣傳手抄報。
通過小組協作進行設計和制作。小組進行匯報展示，并將繪制的手抄報進行張貼，宣傳保護動物的重要性。
4.同學投票選出三份“最美手抄報”
教學過程
（四）小結
通過走進動物園，我們近距離觀察我們喜歡的動物，我們同學自己動手搜集整理資料，自己動手制作手抄報，為我們最喜歡的動物做了力所能及的事情。誰能再談談經過我們這幾次課程你的最真實的感受呢？
自然界的動物多種多樣，動物的知識更是說也說不完。同學們，我們一定要關注生活，認真閱讀書籍，來了解更多的動物知識。
3.活動成果
3.活動成果
3.活動成果
4.活動反思
我將這節課《走進動物園》綜合實踐課分成三個課時，分別是：引子課、現場參觀課、分享課。
蘇霍姆林斯基說過：“學生來到學校里，不僅是為了取得一份知識的行囊，更主要的是為了變得更聰明。”在引子課的開始，我通過和小動物打招呼這一活動導入，激發了學生的學習興趣，并且我選取的切入點也是學生喜歡的話題，第一課時的引子課為后面現場參觀課奠定了基礎。
綜合性實踐課它的起點是生活，終點也是生活。學生是生活的主體，所以也是課程的主體。我把更多的關注點放在學生身上，因此設計了很多學生自主的活動環節，孩子們自主選擇學習點，自主研究探究的方法，自主搜集學習材料，學生自主進行設計和制作手抄報等等一系列的活動都體現了以學生為活動的主體。
作為綜合性實踐課，資料搜集是一項重要的訓練。學生搜集到很多內容，該如何展示呢？于是我制作了《研學記錄手冊》，這樣學生就能將本次搜集到所有的內容整合在一個冊子上，方便同學間的交流和學習。
當然在整個活動的過程中，雖然大多數學生都參與了進來，并且學習的熱情還很高漲，但是個別同學在整個活動過程參與度不高，因此明顯在小組活動中的分工上不是特別合理，應引導學生學會合理分工，分工協作。

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