資源簡介

美化教室一角
——課程表圖標設計
教學目標
了解課程圖標設計方法，將圖標設計與組合應用相結合的方式，進行想象、創作和展示；
運用課程內容形式、學具材料、學科符號及課程活動象征符號進行課程圖標設計；
為學生提供自由創作的機會，學生自主表現設計，再通過小組合作，培養學生的發散思維能力和團結協作精神。
教學重難點
體驗制作圖畫課程表過程中的樂趣，在制作過程中能運用課程內容形式、學具材料、學科符號及課程活動象征符號進行課程圖標設計。
教學準備
卡紙 剪刀 水彩筆 膠棒 多媒體課件
教學過程
導入
請同學們觀察三種不同的課程表，并說一說哪一個更有創意；2、揭示課題：美化教室一角——課程表圖標設計。
新授
播放多媒體課件，提出問題：猜一猜下面的圖標各是什么課，說一說是怎么看出來的，說出你的理由；
仔細觀察多媒體課件，引導學生一步步找出問題的答案；
小結：引導學生找出可以借助哪些方法可以設計出課程表圖標（字母、活動、符號、學具）；
播放多媒體課件，提出問題：用最快的速度找出音樂課在哪？說一說你根據什么來判斷的？（學具、符號）
仔細觀察多媒體課件，引導學生找出問題答案，并進一步復習鞏固設計課程表圖標的方法；
播放多媒體課件，提出問題：你認為這三個圖例哪一個最適合作為課程標志？
仔細觀察多媒體課件，師生交流找出問題答案。
學生自主表現
作業：每人設計一門課程的圖標，然后按照本班的課程安排，小組合作制作一份課程表；
學生開始制作，老師巡視指導并提醒學生仔細使用工具。
欣賞評價
通過學生自評互評老師點評，說一說你認為哪個課程圖標最有創意，并且評出最佳設計獎。
總結
通過學生歸納回答，對本節課所學知識點做出回顧，老師補充。
（六）板書
美化教室一角
——課程表圖標設計
字母
設 活動
計 符號
學具

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