資源簡介

教學設計
基本信息
課題 燈具的設計與制作 版本 湘美版
課程 湘美版七年級美術第六課 作者
課時 一課時 類型 新授課
教材分析
本課的學習內容主要是利用立體構成結合平面構成的基本方法進行紙質燈飾的設計與制作，并把課堂設計教學與生活實際運用有機結合起來。可以布置學生先進行相應的準備，通過欣賞觀察生活中多種燈光的優美作品，引導學生進行探究性、分析性的美術學習活動，樹立合理選擇材料的意識。再以師生探討或學生之間交流等方式加強學生的學習體驗，讓學生從中較好的借鑒、發現、整理、轉化為適于制作紙質燈飾的形式語言。 當學生在紙質材料的燈飾設計與制作中獲得一定的成功體驗，并了解燈飾設計與制作的基本理念與方法后，教師可鼓勵學生積極尋找，利用其它更多材料，適型變化進行燈飾設計與制作的嘗試。
學情分析
學生活潑好動，參與性強，有基本的美術素養和學習能力，對美術學科有較強的學習興趣，但學生美術理論知識較差，喜歡“造型·表現”課，對新奇的事物很感興趣。為此，我在教學過程中特別重視對學生個性與實踐能力、創新能力的培養，幫助學生了解自己的學習能力和水平，鼓勵每個學生根據自己的特點進一步提高學習美術的興趣和能力。
教學目標
1、了解我國古代燈飾到現代燈飾的演化。2、了解燈飾的基本造型和樣式分類，并能結合生活進行分析、運用。3、總結歸納燈飾設計的創意特點和表現方法，并應用于設計實踐。4、感受燈飾設計中的創意，從而培養欣賞能力與創新思維。在生活中用于創新、善于表現自己。
教學重點與難點
學習重點：燈飾制作的方法步驟及造型創意設計；燈光文化與生活的密切聯系。學習難點：在燈飾造型設計時，怎樣做到既實用又美觀。
教學準備
1) 學生：課前收集燈光圖片（城市夜景）、簡單紙制手工（小制作）、彩色硬紙板、剪刀、刻刀、鉛筆及各種粘合劑。
2) 教師：關于燈光的一些照片、燈罩圖片、燈飾實物、多媒體課件 ( http: / / www. / list / kj / " \t "_blank )。
教學過程（設計意圖）
活動一：謎語導入，激發學生學習興趣。 一根藤上結瓢瓜, 生根結果在你家, 年年看瓜瓜不長, 夜夜看瓜瓜開花. （由謎語引出課題：燈具的設計與制作） 【 設計意圖：利用猜謎語的形式激發學習興趣揭示課題。】活動二：講授新課（城市夜色圖片欣賞）
師：現代人們的生活早已離不開燈的使用，在夜晚來臨的時候，世界沉浸在燈的海洋里。燈光不但是光明的使者，還扮演了美化生活的角色。【 設計意圖：利用媒體展示大量的美麗燈光，極大地豐富了學生的視覺形象，同時也讓學生感受到燈光在生活中重要性，認識它與生活之間的關系。】1）燈飾的發展由火到盛燃料的盤形物，加上油和燈芯就能實現最原始的功用。再到青銅燈的出現（重點介紹西漢時期的《長信宮燈》）隨后魏晉南北朝時期，隨著青瓷技術的成熟，青瓷燈開始取代了此前的青銅燈。之后隨著唐代經濟的高度發達，實用兼裝飾或純裝飾性質的燈開始大量出現在宮廷和燈節之中，像燈輪、燈樹、燈樓、燈婢、燈籠、走馬燈、松脂燈、孔明燈、風燈等。這些新的燈具或燈俗烘托了那個時代盛世，成為千古流傳的佳話。宋代“書燈勿用銅盞，惟瓷質最省油”明清之際時青花和粉彩油燈成為新的時髦，明代的“書燈”陪伴了無數的書生，“萬古分明看簡冊，一生照耀付文章”。桐油燈過后，蠟燭也面世逐漸取代桐油燈的世界，蠟燭其特點細小，使用簡單方便、易燃、光線光明。 在蠟燭光輝的時刻，煤油燈也開始出現，而且迅速逐漸占有地位，煤油燈的出現又代表著，人類開始燈飾上的制造技術上得進步。緊接著燈泡，燈管、節能燈的出現，在原有的技術上不斷進步，使燈具在滿足實用需求和最大限度地發揮光源功效的前提下，更注重燈具外觀造型上盡可能美觀、舒服、耐用等裝飾性美學效果，由此形成了現代燈具發展的流行趨勢。 1、燈飾的基本造型（豪華型、簡約型、浪漫型、仿古型等）2、古代燈飾的欣賞3、現代燈飾的欣賞（從形狀方面，從材質方面）4、古代燈飾與現代燈飾的特點5、古代燈飾特點——造型復雜大氣穩重、色彩以繪畫顏色為主、材料多為銅質陶質、木質現代燈飾特點——造型簡潔、多用幾何圖案、色彩豐富、材料選擇多樣化 2）介紹紙制作燈飾的材料運用及多種造型選擇，燈飾設計的主要形式：圓形、正方形、三角形及多變組合形等，每個形狀的燈飾適合于不同的環境，引導學生主動關注自然界、民間美術及優秀造型中的形與色，從中借鑒、發現、綜合、整理、轉化出適于設計制作紙制燈飾的形式語言。
　　3) 紙制燈飾的主要特點：造型冼煉、生動、簡潔明快、適易掌握、美化環境。燈飾上裝飾手法處理（繪畫、粘貼、切挖折疊、針扎法、鏤空、鏤空襯底）靈感的來源（從大自然中、從世界建筑造型藝術中找靈感、從民間藝術中（如剪紙）、從生活獲得啟示。）介紹燈飾的制作步驟：1、確定外形圖，畫出折痕線（留出粘合線）2、繪制圖案3、剪切、鏤空、粘貼造型4、折起調整5、粘合成型三、活動三：動手操練1、看了這么多優秀作品，讓我們也展示思路為自己設計一款新穎別致的燈飾吧
學習活動： 采取雙人合作的方式，運用挖切、折壓等方法，制作一個圓筒狀或多面體結構的燈飾。制作要求：1、構思巧妙，具有美感 2、形體及色彩搭配合理 3、制作精美,有一定透光效果2、開展作業品評，提高語言表達，注重成功體驗。3、展示小組完成作業，并派代表設計師介紹本組作品的設想和創意。4、學生互評。【設計意圖： 面對自己的作品，學生很興奮，想將自己的作品向他人介紹，一方面使學生情感上得到滿足，充分體驗成功的快樂。另一方面，加強了學生間的交流，提高了語言表達能力。】知識小結【設計意圖：進一步復習鞏固課堂知識。】五、課后拓展，注重學習延伸。1)你能尋找、利用其他更多的材料和造型變化，進行燈飾制作嗎？2)藝術創想。選擇生活中的廢棄材料，變廢為寶。利用材料特性進行造型創意和處理。（鉆孔洞法）3)燈飾除了球體，柱體，六面體和椎體外，也可以將各種線材和面材進行組合。【設計意圖：進一步拓展學生的思維，同時也為下一課做好鋪墊。】
作業要求
采取雙人合作的方式，運用挖切、折壓等方法，制作一個圓筒狀或多面體結構的燈飾。制作要求：1、構思巧妙，具有美感 2、形體及色彩搭配合理 3、制作精美,有一定透光效果
教學評價
1) 在尋找紙質材料時注意了哪些材料特性及實際使用中的效果如何？是否積極參與立體造型游戲 ( http: / / www. / list / youxiyule / " \t "_blank )活動。2) 是否對媒材的形與色感興趣，發現并收集身邊可以用于立體造型活動的廢舊材料及對材料的聯想。
3) 你在設計制作燈飾過程中能否及時調整與完善原有的構想，能否大膽地發表自己的創作意圖，4) 你認為自己制作的燈飾在什么樣的條件、環境下使用更合適。
教學拓展
1)你能尋找、利用其他更多的材料和造型變化，進行燈飾制作嗎？2)藝術創想。選擇生活中的廢棄材料，變廢為寶。利用材料特性進行造型創意和處理。（鉆孔洞法）3)燈飾除了球體，柱體，六面體和椎體外，也可以將各種線材和面材進行組合。
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