資源簡(jiǎn)介

《畫家筆下的質(zhì)感》教學(xué)設(shè)計(jì)
1、 教材分析
《畫家筆下的質(zhì)感》是義務(wù)教育教科書《美術(shù)》湘美版七年級(jí)下冊(cè)課本第三課的授課內(nèi)容。依據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)·美術(shù)》中“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段目標(biāo)編寫，教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生通過(guò)對(duì)美術(shù)作品中質(zhì)感表現(xiàn)方法的研究、學(xué)習(xí)，了解繪畫藝術(shù)語(yǔ)言，并運(yùn)用于造型表現(xiàn)活動(dòng)，關(guān)注生活中的景物，不斷發(fā)現(xiàn)和感受質(zhì)感之美。
2、 學(xué)情分析
學(xué)習(xí)對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，已有一定的色彩理論知識(shí)及寫生經(jīng)驗(yàn)，但素描基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。他們知識(shí)面比較狹隘，對(duì)美術(shù)語(yǔ)言的專業(yè)表達(dá)比較欠缺。要采用多種手段提升他們的學(xué)習(xí)興趣，提高美感認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)繪畫技能。他們富有朝氣，接受能力很強(qiáng)，所以借用視頻、微課等多媒體手段吸引他們的注意力，提升學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：了解繪畫中質(zhì)感的表現(xiàn)，能夠理解并形象地描繪物體表面質(zhì)感給予的觸覺感受和視覺感受。
（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：能利用質(zhì)感表現(xiàn)來(lái)表達(dá)美術(shù)作品主題，嘗試進(jìn)行主題創(chuàng)作。使學(xué)生觀察能力、分析能力、綜合運(yùn)用能力的提高。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)優(yōu)秀作品欣賞，提高學(xué)生的審美修養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活、感受生活的習(xí)慣，用手中的畫筆描繪生活、謳歌生活。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)理解客觀事物的質(zhì)感特征，體驗(yàn)質(zhì)感表現(xiàn)與情感主題表達(dá)之間的內(nèi)在聯(lián)系。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用繪畫技巧表現(xiàn)物體特有的質(zhì)感。
四、教學(xué)方法：
微課講解法 游戲教學(xué)法 合作探究法 對(duì)比觀察法
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：眼罩、石頭、玻璃杯、毛皮、皮包、布包、毛絨玩具等
學(xué)具：各種毛絨制品、不銹鋼杯、不銹鋼碗、羽毛、樹皮、石頭、玻璃杯等
六、教學(xué)過(guò)程：
模塊一：了解質(zhì)感
1.活動(dòng)一：觸摸感受
請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)蒙住眼睛，組織猜物游戲，其他同學(xué)觀察。
①石頭 ②玻璃杯 ③皮毛
提問思考：為什么這位同學(xué)能一摸就猜出物體是什么？
生：物體表面給人的感覺不同
師總結(jié)：因?yàn)槲矬w表面有的軟、有的硬；有的光滑、有的粗糙。這種感覺也可以稱為物體的質(zhì)感。質(zhì)感是指觸覺或視覺對(duì)不同物質(zhì)的特質(zhì)的感覺。
(設(shè)計(jì)意圖:引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生興趣。)
2. 活動(dòng)二：欣賞辨別
PPT課件呈現(xiàn)高清圖片：
石頭、樹皮、老人的手
鋼鐵、玻璃、瓷器
皮毛、羽毛、絲綢
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出物體的質(zhì)感，和帶來(lái)的不同感受，體驗(yàn)質(zhì)感的個(gè)性與共性。
師總結(jié)：通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，不同的物體有著不同的質(zhì)感，可以帶給我們不同的感受。大千世界物體的質(zhì)感豐富多彩，畫家們用他們敏銳的雙眼也捕捉到了這一切，并用畫筆為我們帶來(lái)了很多杰出的作品。
導(dǎo)入課題《畫家筆下的質(zhì)感》
(設(shè)計(jì)意圖:喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感知物體質(zhì)感，以及不同質(zhì)感帶來(lái)的不同感受。)
3. 活動(dòng)三：名畫賞析
①出示油畫《父親》，老人皮膚的質(zhì)感是怎樣的？試著猜猜老人經(jīng)歷了什么？學(xué)生猜想，說(shuō)出自己看法。
師總結(jié)：可能是經(jīng)歷的幾十年的默默耕作，皮膚日漸干枯，反映出農(nóng)民們的艱辛，以及堅(jiān)強(qiáng)的品格。
②出示《根》，這幅畫描繪了哪里的景色？學(xué)生答出黃土高原。
教師引出畫的十分逼真，這就是畫家筆下的展現(xiàn)的一種真實(shí)感。
學(xué)生分組交流：畫家描繪這溝壑縱深的黃土是想表達(dá)些什么？引導(dǎo)生感受黃土歷經(jīng)的滄桑。生談體會(huì)。
師總結(jié)：就像那位老人一樣，我們的黃土高原也是經(jīng)歷了千百年的沖刷，才累積成現(xiàn)在這個(gè)樣子，而這千百年來(lái)，我們?nèi)祟愐惨徊揭徊降脑杏隽俗约旱奈拿鳌Ｎ覀兊奈拿髡墙⒃谶@片黃土之上，教育著我們要牢記文化之根，這就是畫家想表達(dá)的情感。
③出示油畫《任弼時(shí)》，表現(xiàn)的是那一時(shí)期的景色？整幅畫描繪的質(zhì)感是什么樣子的？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出，粗糙、滄桑的質(zhì)感為我們營(yíng)造出戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期環(huán)境十分艱苦，而革命者堅(jiān)定的眼神透露出了他堅(jiān)定地革命信念。
學(xué)生進(jìn)一步找出具體描繪了那些物體：茅草屋、枯樹、石頭、破舊的軍衣等，具體指導(dǎo)枯樹與舊軍衣的描畫細(xì)節(jié)。
(設(shè)計(jì)意圖: 通過(guò)欣賞名畫，學(xué)生感知畫中質(zhì)感的表達(dá)，進(jìn)而畫中傳遞出來(lái)的情感，在這個(gè)過(guò)程中探究、交流、歸納，獲得豐富的情感文化體驗(yàn)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。突出本節(jié)課的重點(diǎn)。)
模塊二：描繪質(zhì)感
1. 播放微課“質(zhì)感的描繪”
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)生動(dòng)形象的微課,把空洞的技法講授形象的展示出來(lái),激發(fā)學(xué)生探究的興趣,突破本節(jié)課的難點(diǎn)。)
2. 活動(dòng)四：歸納并嘗試練習(xí)
學(xué)生根據(jù)微課歸納出描繪質(zhì)感的方法：①形狀②線條
1 教師出示布包、皮包。
學(xué)生對(duì)比出形狀布包軟圓，皮包方正。進(jìn)而總結(jié)出布包用弧線，皮包用長(zhǎng)直線描畫輪廓。
1分鐘學(xué)生快速繪畫，教師指生點(diǎn)評(píng)。
2 教師出示皮包、毛絨玩具。
學(xué)生對(duì)比出內(nèi)部質(zhì)感皮包光滑，玩具毛茸茸的。進(jìn)而總結(jié)出皮包用緊密細(xì)膩線條，毛絨玩具用稀疏小線條。
1分鐘學(xué)生快速繪畫，教師指生點(diǎn)評(píng)。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)生動(dòng)形象的微課,把空洞的技法講授形象的展示出來(lái),激發(fā)學(xué)生探究的興趣,突破本節(jié)課的難點(diǎn)。)
3. 活動(dòng)五：學(xué)生作業(yè)
學(xué)生拿出課桌下方的靜物，分組進(jìn)行觀察繪畫，用形狀表現(xiàn)與線條表現(xiàn)的方法，完成一幅完整的描繪物體質(zhì)感的作品。
時(shí)間15min。教師巡回指導(dǎo)。
(設(shè)計(jì)意圖:乘熱打鐵，講新學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐，初步感受用畫筆描繪質(zhì)感。)
4.作品展示
學(xué)生自評(píng)互評(píng)
教師點(diǎn)評(píng)
5.課堂升華
教師結(jié)語(yǔ)升華課堂：擴(kuò)展到描繪生活中的什么其他物體，學(xué)會(huì)感受生活，熱愛生活，體會(huì)生活中的每一處美好，用畫筆描繪出你眼中獨(dú)一無(wú)二的世界！
七、教學(xué)評(píng)價(jià)
本科結(jié)構(gòu)從整體上看，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，在教學(xué)過(guò)程中突出學(xué)生的主體地位，學(xué)生比較感興趣，課堂中表現(xiàn)的躍躍欲試。微課的使用不僅為學(xué)生的繪畫做出指導(dǎo)，學(xué)生在視頻中看老師演示分析、繪畫的過(guò)程，更是拉近了知識(shí)與學(xué)生的距離，讓新知不再陌生。
在欣賞名畫的過(guò)程中，教師的提問引導(dǎo)學(xué)生能獨(dú)立自主的處理問題，創(chuàng)設(shè)了民主寬松的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)的學(xué)生的滿足感。在整堂課中貫穿了情感態(tài)度與價(jià)值觀的滲透，美育與德育完美結(jié)合，體現(xiàn)了教學(xué)的開放性。
八、教學(xué)拓展
學(xué)生收集請(qǐng)同學(xué)們利用周末時(shí)間,上網(wǎng)收集更多表現(xiàn)質(zhì)感的繪畫作品，攝影作品，雕塑作品。
(設(shè)計(jì)意圖: 通過(guò)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生接觸更多優(yōu)秀美術(shù)作品，將課堂知識(shí)不斷延伸，讓學(xué)生不斷接觸到美的熏陶，培養(yǎng)了學(xué)生的審美素養(yǎng)和人文情懷，達(dá)到知生活、愛生活的目的。)

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