資源簡介

基本信息 名稱 元宵節里掛彩燈
執教者 課時 1
所屬教材目錄 人教版五年級第九冊第12課
教材分析 教材中本課是對前面所學知識、技能的整合運用，教材定位綜合探索領域2課時，運用廢棄物、卡紙折剪刻、骨架法等多種方法，結合其他學科所學的知識、技能，用多種美術媒材進行策劃、創作與展示，使學生體會到美術與生活、傳統文化的關系。我根據實際情況調整為造型表現領域1課時；運用紙這種材料通過折、剪、組合、粘貼等多種方法，將其制作成造型美觀的彩燈，在教師提供的作品中小組探究具體的制作方法，在作品呈現的基礎上加入自己的想法，培養造型表現、創造能力。教學中可以采用“設疑——探索——發現——創作——拓展”的教學思路，以學生為中心，引導學生體驗節日文化，提高學生以美術的眼光去發現與創造生活的素養。
學情分析 小學五年級學生的年齡和身心都已經漸漸有了成熟的跡象，他們對美術課的興趣依然濃厚，并且已經掌握了一些基礎的制作基礎以及對各種材料初步可以綜合運用了，在課堂上能夠大膽想象創造，作品內容豐富；但本課對學生還是有難度，雖然紙的可塑性強，可折、剪、卷、粘、刻改變其形態，但怎樣將平面的紙變成立體的彩燈作品對學生來說難度還是很大的，尤其是在學會方法的基礎上再進行創造性的突破就更是難上加難了！這一時期正是學生從模仿教師作品到探究學習自主創作的轉型，可以通過對教師提供作品的多角度觀察、拆解后還原，小組探究等多種學習方式來培養學生發現問題、解決問題的能力也對學生創造能力有所培養。
教學目標 了解元宵節的風俗習慣。學習彩燈的基本制作方法。培養熱愛中華文化的情感。
教學重難點 重點 掌握基本的紙燈制作方法。
難點 彩燈燈體的制作及鏤空方法的運用。
教學策略與設計說明 圖片（湯圓）導入，了解元宵節民俗文化——分析彩燈結構探究具體的表現方法——小組合作完成創作——展示與評價——拓展開闊學生視野
教學過程
教學環節（注明每個環節預設的時間） 教師活動 學生活動 設計意圖
一 、導入 1、元宵圖片：看老師給大家帶來了什么？老師手里的圖片你們認識嗎？提問：什么節日吃元宵？板書：元宵節2、元宵節的來歷：提問：你知道元宵節的來歷嗎？（課件簡介）老師給大家準備了小資料，讓我們一起去看看吧！提問：元宵節是哪一天？元宵節又叫什么節？（燈節）提問：你喜歡元宵節里的彩燈嗎？喜歡彩燈的哪一點？（造型、柔和的燈光）3、揭示課題：想不想自己做一盞漂亮的小彩燈呢？ 今天和老師一起用紙這種材料來做——板書：元宵節——里掛的小彩燈 回答問題欣賞課件欣賞課件 激發學生的學習興趣，了解民俗文化。
二 、探索新知 認識結構老師手里的彩燈由哪幾部分組成？ 燈繩、燈體、燈穗（貼板書）2、燈體造型、方法燈體可以是哪些形狀呢？（貼板書）大家的點子真棒?。? 燈體的形狀有了，與老師的作品相比它還缺少什么呢？怎樣讓彩燈更美有什么好方法呢？（板書：鏤空、組合、折剪等）鏤空的目的是讓花燈透光性更好，鏤空的花紋也有獨特的美感。3、分析材料課前老師在各組放了一個小彩燈，你們小組的花燈：外形、顏色、由哪些材料制成？請大家拿出來看一看說一說： （請學生拿出書桌內的教師作品分析） 匯報：哪組來說說？外形、顏色、主要使用了哪些材料？（課件：不同材料）大家可以一起幫著在老師提供的材料圖片中找一找 還有哪組主要材料跟這個是相同的？將花燈舉起來我們一起比較一下，是不是？4、方法探究（課件） 怎樣將這些材料變成美麗的彩燈呢？讓我們一起看看吧！彩燈制作方法（課件播放解決疑難） 你學會了嗎？燈穗設計：燈體大家都學會了，燈穗怎樣設計制作呢？你有什么好想法？（播放燈穗視頻） 根據觀察回答根據課件內容答疑欣賞課件學習方法 培養學生分析解決問題的能力，了解彩燈的結構為下一步的制作做好鋪墊。微課的設計提高課堂學習效率，解決本課的難點。
三 、布置作業學生創作 我們以小組競賽的方式分工明確制作彩燈，根據材料包中的材料分工合作；如：圓片材料組可以1人制作燈繩、燈穗；其它成員每人幾個燈體部件折疊、貼膠、鏤空、打孔裝飾等，看看哪組最先完成作品?！局谱鲿r請注意安全，剪刀、刀用完應放在桌面安全位置】掛在黑板上比一比誰的作品：燈體、鏤空花紋、燈繩燈穗美觀有創意 分組合作 明確分工提高課堂效率，培養學生都收能力、紙造型的能力。
四、展示與評價 1、你喜歡哪件彩燈作品？老師幫你或者我們一起點亮它！拿下來說一說形、色、鏤空花紋、燈穗的設計有美感2、（獎勵燈泡）今年的元宵節大家可以和家人一起做小彩燈舉辦燈迷會，享受快樂團圓的節日氛圍； 互評 點亮優秀花燈作品 體驗紙造型的樂趣。
五、拓展： 1、其實除了元宵節外，我們還可以運用美術課上學到的多種方法制作剪紙燈、折紙燈、粘土燈甚至用廢棄物做燈來美化點亮我們的生活。2、最后跟老師一起去祖國的各地看看那里的人們是怎樣慶祝元宵節的！ 欣賞了解不同材料的燈在生活中的應用，及不同地域慶祝元宵節的方式 拓寬學生視野，了解生活無處不藝術，需要的就是那么一點點創意。
課堂小結 今年的元宵節同學們就可以和家人一起用今天學過的方法制作彩燈，燈下猜謎了！
布置作業 以組為單位制作彩燈,分工明確,看看哪組的彩燈鏤空美、色彩搭配美、燈穗美觀。
板書設計
教學設計流程圖 （流程圖教學各環節提綱，可設計為流程圖形式）
教學反思 本課的教學根據學生能力進行設計，圖片導入簡潔集中了學生的注意力；課題分兩部分出示，讓學生對元宵節這一傳統習俗有所了解，讓傳統文化有所傳承，再引出彩燈引導學生觀察分析彩燈的結構、燈體形狀、方法、材料等，個人感覺最大的亮點一個是板書的設計（彩燈拼圖形式的板書），第二個是視頻課件的制作，做法簡便易學讓學生一目了然；從學生的作品來看本節課學生方法掌握的較好，每組都能完成作品鏤空花紋、打孔美觀效果不錯；評價時以點亮彩燈的方式評價學生特別喜歡，對彩燈的鏤空、色彩、燈穗的制作等都進行了針對性的評價；拓展環節先從課堂延伸到生活，讓孩子們了解到課堂上學到的知識可以活學活用，美化裝點我們的生活，了解藝術與生活間的關系；再去祖國各地去看看各地慶祝元宵節的風俗習慣充實了教材。個人不滿意的地方：首先，課件不連貫（上課前未提前試試）導致視頻手動播放；學生評價啟發性、針對性再強些會更好。
一、創設情境 感受元宵節
二、分析彩燈結構認識制作材料
彩燈的結構（教具）
三、學生實踐
小組合作
分工明確
四、展示交流
五、拓展延伸
不同材料制作彩燈
各地元宵節習俗
探究制作方法（互動及微課）
彩燈制作材料（教具）

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