資源簡介

《喜怒哀樂》
魯教五.四學制2011課標版五年級下冊第3課
教學目的：
知識與技能目標：引導學生通過探究、表現體驗笑、愁、怒、哭不同心情的表情特征。
過程與方法目標：學生能夠理解心情與表情的關系，并掌握美術語言，表達內心感受。
情感、態度、價值觀目標：在學習這一課時，豐富學生的內心情感世界，建立一種積極向上的人生觀。
教學重點：線描表現笑、愁、怒、哭表情的特征作。
教學難點：大膽夸張，創造出獨具個性的肖像。
教具準備：師：教具、CAI影像資料。
　　 生：繪畫工具、勾線筆。
教學過程：
（一）、激情導入
師：“今天上課的內容老師把它藏在了一首歌里，請大家留心聽歌詞，好嗎？”
(生：好。)
（播放音樂）老師一邊唱《表情歌》一邊帶動學生做動作，學生參與意識膨脹。
師：“歌曲聽完了，你能告訴我今天上課的內容與什么有關嗎？”
生舉手發言，根據學生回答，引入課題——《喜怒哀樂》（展示課題）
（二）、合作探究
1、表情的色彩
1）、師：“同學們，我們剛剛用動作（拍手、撅嘴、跺腳、哈哈笑）表達喜怒哀樂，喜樂表現的都是人愉悅、高興的，表情是笑，怒表示生氣，還有就是愁和哭。
2）、小游戲
老師在面對你們的座位桌子上隨機放了一張彩色卡片，現在通過我的語言描述和動作，如果你覺得你手中的卡片顏色能代表我此刻的心情，那你就舉起面前的彩色紙片。
3）、請學生說一說自己所選擇色卡的理由。
師生共同解析色彩。
笑：露出愉快的表情，發出歡喜的聲音 。
怒：明顯地表形于外的生氣、氣憤。
愁：憂慮。
哭：是一種情緒發泄，面部夸張。
師小結：表示這些情感的顏色并不是固定不變的，因為人心中的感情是復雜的，快樂中有憂傷(強顏歡笑)，憂傷也并不代表不快樂（喜極而泣）。
小結：色彩表現心情（板書）
2、即興表演：游戲——為頭像畫表情
師：“老師這里有“笑、愁、怒、哭”四張照片，我們一起來看看。”
（ppt展示）師生一起分析面部表情特征。學生參與到課堂教學中來，為下面的畫表情作鋪墊。
3、畫表情：用線條表現笑、愁、怒、哭的特征
在白卡紙上貼四個不同的圖像。
1）、師：“通過我們剛才的觀察，了解了‘笑、愁、怒、哭’時，五官不同的變化，老師這里有一首說表情的順口溜，我們通過順口溜來進一步了解一下五官表情的變化:“畫人笑、眉開眼彎嘴上翹，畫人哭、眉掉眼垂淚下落，畫人怒、立眉瞪眼牙要緊， 畫人愁、皺眉縮眼嘴角掉。”
2）、學生嘗試創作。以剛才的四張照片為寫生對象，請同學上來用線描的方式嘗試在黑板上的四個對應的表情頭框里畫出這四種表情？”
3）、學生評價，老師指點。
小結：線條表現表情。（板書）
4、成語接龍游戲
1）、師：“同學們今天表現真不錯，我現在很高興，你們覺得用一個什么成語可以形容老師我現在喜悅的心情呢？。”（心花怒放、喜形于色……）
2）、師：“大家說的都不錯，你還能說出其他形容“喜怒哀樂”不同表情的成語嗎？”
以小組為單位，進行簡短的‘成語接龍’游戲。
5、欣賞大師作品
師：“今天每個小組都表現不錯，都說出了很多關于表情的成語，接下來我們一起來欣賞書本上的作品，看的時候想一想作品中最能表達內心情感的表情特征是什么？
小組通過短暫的交流和討論，老師請幾位同學交流。師生共同欣賞。
6、探究繪畫步驟
展示繪畫材料，教師示范作畫步驟。
1）、選擇繪畫工具。
2）、畫出頭部輪廓，突出臉型（長短胖瘦）。
3）、確定五官的大體位置和走向。
4）、畫出眉毛、眼睛等造型結構，可以適當的變形夸張。
5）、調整完成。
欣賞學生作業，進行創作思維拓展。
（三）、作業要求，學生自主創作
1）、用手中的畫筆通過線描手法表現自己對喜怒哀樂的理解。
2）、抓住五官形態特點，注意構圖比例。
（4）、作品展評，體會成功
對作品學生進行自評、互評。（將學生作業展貼到黑板上，引導學生從笑、愁、怒、哭人物神五官變化方面去評價。）
（五）、拓展，下課
師小結：“同學們，喜怒哀樂的表現方式除了畫還有很多，比如用橡皮泥捏，用紙拼貼，希望同學們課后可以繼續的去大膽嘗試。這節課同學們從擺五官到畫表情，都表現得都非常出色！老師把這張笑臉送給你們，希望大家擺脫身邊的煩惱憂愁，天天‘笑口常開，好彩自然來’！”
（可以跟學生再次唱起《表情歌》，鼓勵學生跳起來。）
板書設計：
喜 怒 哀 樂 色彩表現心情 線條表現表情范 作 笑 愁 怒 哭

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