資源簡介

《有趣的半圓形》教學設計
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【教材分析】
《有趣的半圓形》一課屬于“造型·表現”學習領域。即根據半圓形通過看看、想想、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，學習運用繪畫、剪貼、添加、組合等手段，制作出以半圓形為基本形的作品。激發學生豐富的想象力與創造愿望。 本節課旨在培養學生觀察生活、大膽想象、敢于創造的習慣。從認識半圓形的形狀和特點,到了解認識自然界、生活中半圓形的物體，初步理解藝術來源于生活，直到了解、體驗、感受半圓形改變創造新形象的方法，培養學生的想象造型能力、合作學習的能力和語言表達能力。
【教學目標】
1．知識目標：通過對半圓形的設計（把半圓形進行添加、組合，變化成各種不同的形象），激發學生的豐富的想象力。
2．技能目標：通過描畫和添加組合的表現手法，能把半圓形改變成平面或立體的新形象。
3．情感目標：教育學生要留心觀察身邊的事物，鼓勵學生要敢于大膽嘗試。創造表現，感受想象創造的樂趣。
【教學重點、難點】
教學重點：半圓形想象變化創造新形象的方法。
教學難點：創造的形象新穎有趣。
【教學準備】
教師：多媒體課件，半圓形的紙若干張、各種顏色的紙、剪刀、雙面膠等。
學生：油畫棒、剪刀、雙面膠、水彩筆等
教學過程：
一、激趣導入：
1、 出示半圓形
師：今天有一位圖形朋友要來做客，我們來認識一下它。你們看老師手里拿的什么？
生：半圓形
師：老師拿的可不是普通的半圓形，這個是會變身的，你們想知道它能變出什么嗎？
生：想
2 、半圓形翻過來，展示背面變出的新形象
師：這會變成什么呢？ “嘀嘀嘀，哇！小汽車來了。
再出示第二張。
師：你們覺得它會變成什么呢？
師：哦，我聽到有的同學說出了答案，變變變，一朵漂亮的蘑菇出現了。
再出示最后一張
師：老師這還有一個沒有變身的半圓形你們能猜出來嗎？123轉身，一條小魚出現了。同學們你們覺得半圓形有趣嗎？這節課我們就來學習《有趣的半圓形》（板書課題）
二、觀察發現：
1、找出生活中半圓形物體
師： 在我們生活中有哪些地方藏著半圓形呢？ 生：
師：接下來會有一些圖片，比比大家的眼力，看看誰發現的最快，最多。
2、（課件出示圖片）比眼力找半圓形
三、了解方法：
1、想一想
（1）師：同學們，要把半圓形變成有趣的新形象，首先要怎么樣？（板書：想象。引導學生觀察導入時的作品， 師做一休哥的動作引導學生）
（2）師：下面來個想象力大比拼，請你根據老師出示的圖形想象出新的形象，看誰的想象力最豐富。
a、一個半圓形改變方位，能讓你想到什么？
師：大家想象力都非常豐富，
b、多個半圓形組合，又讓你想到了什么？（師出示準備好的2個半圓組合和多個半圓組合）
師：小小的半圓形真神奇，下面我們再看一下它還能變出什么來。（同學們都比較驚訝半圓形的變化）
師：你們說這些圖片好看嗎？它們是怎么變出來的呢？（引導學生看魚）
生：加了尾巴魚鰭和眼睛。
師：哦，這種方式呢就是添加。（“添加”寫板書）
師：我們再來看看這顆仙人掌，它有幾個半圓啊？生：
師：像這種由多個半圓拼起來的方式就是組合（板書：組合）
2、變一變
師：同學們，你們想不想也給半圓形來個大變身呢？生：想。
師: 老師這里呢有幾個半圓形，哪位同學能上來給它添上幾筆，讓它變成有趣的圖形嗎？誰愿意上來試一下！你們真的太棒了，一個小小的半圓形在你們的筆下變成了這么多可愛的形象，老師真佩服你們。要想讓這些形象更漂亮，我們還要在上面涂顏色，然后再把它剪下來。
師:剛剛我們看的是繪畫的方式（板書：繪畫），還有一種方式也可以做出漂亮的圖片。你們看這是什么方式？（引出剪貼的方式板書：剪貼）
師：一個小小的半圓可以變出這么多不同的造型，而不同的造型在一起又可以上演一個小故事。（播放《龜兔賽跑》小視頻，）
師：這個故事蘊含了一個什么道理？（驕傲使人落后，虛心使人進步，做事要腳踏實地才能成功)
師：我們再來看一下半圓形還能做出什么不一樣的造型嗎？（引導立體半圓形創作）
二、觀察發現
1、找出生活中半圓形物體
師： 在我們生活中有哪些地方藏著半圓形呢？ 生：
師：接下來會有一些圖片，比比大家的眼力，看看誰發現的最快，最多。
2、（課件出示圖片）比眼力找半圓形
四、示范引導
1、出示范作，教師示范
2、出示圖片，作品欣賞
五、創作體驗，半圓形大聚會
作業要求：選擇繪畫或是剪貼的形式，把一個半圓形變成有趣的形象。
六、展示評價
1、學生自評
看我們的設計師們，你們的作品真是太棒了，誰能來介紹一下自己的作品。
2、學生互評
聽了設計師自己的介紹，那你喜歡哪個作品，為什么呢？
3、教師點評
七、小結
同學們這節課做的非常好，下節課我們再繼續為我們的小半圓變身。

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