資源簡介

《風(fēng)來了》教案
教材分析:
神奇的大自然變幻無窮，我們每天親近她，細細地體味著陽光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來的溫暖、寒冷、涼爽與震撼。本課即以生活中學(xué)生常常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材，讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時所見到的情景與不同的感受，并通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。 風(fēng)的形狀是看不見又摸不著的，怎樣表現(xiàn)風(fēng)來了呢？這便是教學(xué)中要解決的學(xué)習(xí)問題。通過用線來表現(xiàn)風(fēng)，可以畫出風(fēng)的飄動、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向，使學(xué)生體會風(fēng)的形態(tài)。利用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)的感覺，如畫家作品《陣風(fēng)》描繪了幾位藏族婦女在風(fēng)中艱難地行走的姿態(tài)，她們的腰帶、發(fā)辮、衣擺及一些飾物都被風(fēng)吹得飄了起來，真實地表現(xiàn)了對大風(fēng)的感受。 教材借助圖片提示，體現(xiàn)出用線條表現(xiàn)風(fēng)的感覺。旋轉(zhuǎn)的渦狀線和相似方向飄動的弧線表現(xiàn)出不同的疾風(fēng)景象，借以啟發(fā)兒童從可視的線條形象中去體味風(fēng)的方向、大小、疾緩，幫助兒童從中獲得方法和經(jīng)驗的體認。 為了便于學(xué)生進入學(xué)習(xí)活動，安排有小訓(xùn)練，即陳列吊燈、衣架上涼的褲裝、柳條等圖樣，提出問題：你能想象出大風(fēng)吹過來時，它們會有什么變化嗎？說一說，試著畫一畫。穿插其中的小訓(xùn)練對于觸動學(xué)生的感知，增強其體驗、感悟的能力，發(fā)展想像力和表現(xiàn)力可以產(chǎn)生積極的促進作用。 本課由于學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗密切相關(guān)，平時學(xué)生就積累了一些有關(guān)風(fēng)的感性體驗，通過教師的指導(dǎo)，他們一般可以根據(jù)記憶和想像畫出對風(fēng)的感受。所以本課是造型課，表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的繪畫課。三年級學(xué)生逐漸能客觀的、實事求是地認識周圍事物，并能憑記憶表達自己的感受，還能加以想象，這樣對學(xué)生繪畫能力的提高有積極的促進作用。
教材提供了豐富的教學(xué)資源，這些資料對教學(xué)起到了很大的輔助作用，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)情分析：
二年級上學(xué)期的學(xué)生，能夠關(guān)注生活中的一些事物和現(xiàn)象，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗密切相關(guān)，平時學(xué)生就積累了一些關(guān)于風(fēng)的感性體驗和一定的理性分析，并能對常見的自然現(xiàn)象進行分析和簡單的描繪。他們上課思維活躍，敢于想象，樂于動手。通過媒體資料的進一步了解，培養(yǎng)學(xué)生從生活中熟悉的經(jīng)歷和現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)問題是很有益的。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)畫風(fēng)的表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化。
教學(xué)難點：運用線條或色彩大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。
教學(xué)方法：多媒體演示法、情景教學(xué)法、談話法、欣賞法、討論法
課時：一課時
課前準備：唱大風(fēng)車兒童歌曲
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入風(fēng)(聽風(fēng))
1、提問：剛才我們唱的什么歌？（大風(fēng)車）大風(fēng)車為什么會轉(zhuǎn)動呢？
2、導(dǎo)入課題：當風(fēng)來時還會有哪些事情發(fā)生呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí) “風(fēng)來了”（出示課題）
3、仔細聽“風(fēng)真的來了”（播放風(fēng)聲，觸動學(xué)生的記憶）
二、回憶觀察知風(fēng)
1、提問：誰知道這些分別是什么風(fēng)？（生答，并出示相應(yīng)的答案）
2、說說各種風(fēng)給你不同的感受。
3、誰用能線條來畫一畫這些風(fēng)呢？（請三名學(xué)生上臺畫風(fēng)）
4、從同學(xué)們的線條中我們感受到了風(fēng)的方向、 大小，快慢，那么你們知道風(fēng)是怎樣形成的嗎？（學(xué)生回答）
5、讓我們來看一看科學(xué)的解釋。（課件播放：風(fēng)的形成，將美術(shù)學(xué)科和自然學(xué)科緊密地連接在一起，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個文化情境，增加了文化含量，激勵他們探索自然）
6、 回憶、觀察、歸納風(fēng)來了時物體形態(tài)的變化。（利用多媒體展示一些圖片，讓學(xué)生觀察各種風(fēng)刮起時，有什么不同的感受？給學(xué)生提供了更多的素材，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力）
1、風(fēng)中的景：花草樹木隨風(fēng)傾斜擺動。
2、風(fēng)中的物
3、風(fēng)中的人：
（1）人物頭部，強調(diào)頭發(fā)的飄動或帽子飛起來。
（2）人物身體，強調(diào)衣服的飄動，紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚。
（3）人的手，捂頭或捂住衣服。
（4）表演風(fēng)雨中打傘行走的感覺
（5）欣賞教材中的畫家作品《陣風(fēng)》，強化記憶。
三、指導(dǎo)表現(xiàn)（畫風(fēng)）
1、出示圖片，誰能說說風(fēng)吹過來時它們有什么變化嗎？
2、如果是微風(fēng)它們有什么變化？如果是狂風(fēng)呢？
3、指導(dǎo)繪畫并找錯誤
4、欣賞學(xué)生作業(yè)
5、提出作業(yè)要求：根據(jù)自己的記憶和想象畫一幅與風(fēng)有關(guān)的畫，注意畫出風(fēng)來了的感覺，可以用線畫風(fēng)增加畫面效果。
6、教師巡回指導(dǎo)。
四、交流評價說風(fēng)
1、小組討論：誰的畫“風(fēng)”味十足。
2、評選出優(yōu)秀作品并說一說好在哪？　　　　
五、拓展延伸
風(fēng)，可以幫我們做些什么？（培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對自然界的探索，為學(xué)生養(yǎng)成健全的心智）

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