資源簡介

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第三單元 生物圈中的綠色植物
人教版 八年級上
第五章 第一節
光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣
第一節
光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣
GUANG HE ZUO YONG XI SHOU ER YANG HUA TAN SHI FANG YANG QI
第三單元 生物圈中的綠色植物
學習目標
闡明光合作用的概念。
01
設計并完成探究活動“二氧化碳是光合作用的原料嗎？”
02
舉例說明光合作用原理在農業生產上的應用。
03
暗處理
選葉遮光
酒精脫色
染色觀察
摘取葉片
清水漂洗
條件：
場所：
產物：
實質：
光
葉綠體
有機物
無機物→有機物
構建植物體自身；
養活了生物圈中的其他生物
復習——綠葉在光下制造有機物
光合作用
實驗步驟
光合作用產生有機物的作用
海爾蒙特認為這是因為柳樹除吸收了土壤中少量無機鹽外，還吸收了大量的水，水是合成柳樹體內有機物的原料。
一顆2.5千克的柳樹苗種在木桶里，每天用雨水澆灌。
柳樹的質量增加了70多千克，而土壤只減少了不到100克。
思考：海爾蒙特忽略了什么因素的作用呢？
海爾蒙特實驗
蠟燭熄滅。
點燃的蠟燭
小鼠死亡。
活的小白鼠
蠟燭正常燃燒。
植物+點燃的蠟燭
小鼠正常生活。
植物+活的小白鼠
結論：植物能夠更新由于蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁的空氣。
普利斯特利的實驗
后來的科學實驗證明，蠟燭燃燒或動物呼吸都會排出二氧化碳消耗氧氣，而植物的光合作用能夠釋放氧氣，消耗二氧化碳。除水外，二氧化碳也是綠色植物光合作用的原料。
光合作用利用二氧化碳作為原料
二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？
提出問題
有無二氧化碳
確定實驗變量
二氧化碳是光合作用必需的原料。
作出假設
探究：二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？
1. 除二氧化碳這個變量外，其他條件應怎樣？
2. 如何設計對照組和實驗組？
提示：氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳。
注意：氫氧化鈉溶液有腐蝕性，不能讓皮膚接觸它。
保持相同，遵循單一變量原則。
探究：二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？
思考
探究：二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？
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水 H2O
對照組
氫氧化鈉
NaOH
實驗組
結論：
二氧化碳是光合作用必需的原料。
探究：二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？
1、從實驗裝置一和二中各取一片葉，分別用碘液處理，你認為哪個裝置中葉片不變藍？
2、光合作用和二氧化碳有何關系？
二氧化碳是光合作用的原料。
裝置二
討論
綠色植物進行光合作用的產物除了有機物外，還有氧氣。
光合作用還能產生氧氣
氧氣有助燃的特性。
產物
場所
條件
原料
物質變化
能量轉化
二氧化碳和水轉變為有機物
光能轉化為化學能
說一說：光合作用中物質變化和能量變化
光合作用的實質
光能
葉綠體
二氧化碳 + 水
有機物 + 氧氣
（儲存能量）
陽光
二氧化碳
氧氣
有機物
水
在農業生產上，為了保證作物有效地進行 ，充分地接受 提高產量。常采用 和 等措施。
光合作用
光照
合理密植
間作套種
光合作用原理在農業生產上的作用
過稀
合理密植
過密
間作套種是指在同一土地上按照不同比例種植不同種類農作物的種植方式。間作套種是運用群落的空間結構原理，充分利用光能、空間和時間資源提高農作物產量。
光合作用原理在農業生產上的作用
1、提高二氧化碳的濃度
二氧化碳發生器或施有機肥
2、延長光照時間
二氧化碳發生器
光合作用原理在農業生產上的作用
思考：如何增強光合作用？
二、光合作用的產物是有機物和氧氣
光合作
用實質
物質轉化：將二氧化碳和水轉化為有機物和氧。
能量轉化：將光能轉化為化學能。
三、光合作用原理在農業生產中的應用
合理密植、間種、套種、輪種。
一、光合作用的原料是
水
二氧化碳
課堂小結
光能
葉綠體
二氧化碳 + 水
有機物 + 氧氣
（儲存能量）
1.嚴重干旱時，會造成莊稼顆粒無收，從光合作用的角度
來看，表明光合作用的原料是(　　)
A．陽光　　　 B．水　　　　
C．二氧化碳　　　 D．無機鹽
B
當堂檢測
2.如圖所示，把帶火星的細木條迅速插入試管中，遇到金
魚藻在光下放出的氣體，立刻猛烈地燃燒起來，這個實驗
結果表明(　　)
A．光合作用產生二氧化碳
B．光合作用消耗了氧氣
C．光合作用產生氧氣
D．光合作用消耗了二氧化碳
C
當堂檢測
3．如圖為光合作用示意圖，以下分析正確的是(　　)
A．③為有機物，④為水
B．光合作用只發生在葉片中
C．光合作用需要①氧氣作為原料，釋放出②二氧化碳
D．光是光合作用必不可少的條件
D
當堂檢測
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