資源簡介

鳥和家禽
【教學目標】
1、通過觀察、討論交流，了解鳥和家禽的外形特征，找到相同點和不同之處。
2、能抓住某一種鳥或家禽的主要特征，運用美術的表現方法以及美術語言進行表達。
3、通過觀察鳥和家禽、表達鳥和家禽，從而提高對生活、對大自然的喜愛之情，初步培養學生對自然美的欣賞與描繪能力。
【教學重點】
引導學生觀察、發現鳥和家禽的特征，能夠運用較好的美術語言表現形象，從而達到培養學生描繪能力的目的。
【教學難點】
學會巧妙抓住鳥和家禽的特征， 把握造型的形態特征，利用不同的表現形式實現情趣化、個性化的繪畫表現。
【教學過程】
一、音頻導入，激發興趣
聽一聽——（播放音頻）孩子們，春天來啦，許多小動物都出來活動了。聽這是誰的聲音？
說一說——你在生活中見過哪些鳥兒？（1、優雅的白天鵝。2、燕子，她的尾巴像一把剪刀。3、嘰嘰喳喳的小麻雀。4、五彩的孔雀。5、我在動物園見過鴕鳥，他是跑的最快的鳥兒。6、雪白的鴿子。7、兇猛的老鷹。）
想一想——大家認識的鳥兒可真不少呢？那你知道和鳥關系最近的動物朋友是誰嗎？（家禽）
揭題：家禽是人工豢養的鳥類動物，他們和鳥兒擁有相同的祖先，今天老師就和大家一起走進《鳥和家禽》的世界。
二、了解鳥和家禽的外形特征，找到相同點和不同之處
環節一：看一看
師：老師在小鳥樂園拍了許多漂亮的圖片，咱們一起來欣賞欣賞。
老師播放小鳥圖片。
*把這些圖片進行分類。A腦袋圓圓的，喜鵲、白頭翁、鴿子B羽毛漂亮的，黃鸝、孔雀、鸚鵡C嘴巴奇特的，蜂鳥，巨嘴鳥D翅膀大大的，老鷹、信天翁（翅膀最大的鳥）E尾巴特殊的鳥，燕子，長尾巧織雀F有特殊本領的，貓頭鷹、啄木鳥、鸕鶿
師：孩子們，欣賞了這么多種類的鳥兒，你能說說鳥兒有什么特點嗎？
生回答。1、圓圓的腦袋。2、大大的眼睛。3、尖尖的嘴巴。4、漂亮的羽毛。5、有一對有力的翅膀。6、有爪子，而且爪子比較鋒利。7、有尾巴。
師：大家都觀察的很仔細。我們剛剛提到的頭、翅膀、尾巴，這些都是鳥的身體組成部分。
老師出示PPT，顯示：頭，翅膀，尾巴----身體組成部分。
環節二：拼一拼
師：下面，咱們來玩個拼圖游戲吧。老師準備了一些圖形，想用他們拼出一只可愛的小鳥，誰愿意來幫幫我？
生到黑板上來拼圖。
師：厲害，拼的又快又好。咱們的拼或者畫的時候，順序都是先整體后局部。小朋友們，伸出你的小手，跟著老師一起在空中畫一畫小鳥。
師：我們再來欣賞一組可愛的家禽。
老師點擊PPT，播放家禽圖片。
師：家禽也是由頭、身體、尾巴等組成的，誰自告奮勇的來用這些圖形，拼一只小雞？
學生拼圖。
環節三：找一找
師：小雞和鳥兒長的太像啦，但仔細看也有不同。你發現了嗎？
生回答。1、鳥的嘴巴更長更尖。2、母雞的身體比鳥的身體胖。3、鳥的翅膀更大更有力，因為鳥需要借助翅膀在天空中飛翔…….
老師評價根據孩子的回答評價。1、你的眼睛真亮。2、你觀察的真仔細。
環節四：畫一畫
師：大家弄清了他們的外形，這樣畫起來就簡單多啦。老師先來畫一只小雞。
老師示范簡筆畫的小雞。
師：孩子們，學著老師的樣子畫一畫小雞或者小鳥。
學生畫出來，時間3分鐘。提醒學生，畫大了，只畫外形。
找兩幅點評。
三、欣賞奇特的鳥類，發現其特征
環節一：變一變
師：看了你們的作品，我感覺咱們班的孩子個個都是小畫家。小畫家們，睜大眼睛，看老師來變個小魔術。
老師拿去小鳥的嘴巴，畫上一只大大的嘴巴。
師：我把小鳥變成了什么??？
生：巨嘴鳥。
師：你從哪里看出來的？
生：巨嘴鳥的嘴巴很大。
師：如果我想把巨嘴鳥變成一只鸚鵡，你愿意幫我想想辦法嗎？
生：嘴巴變成彎彎的，尾巴畫的長一些。
老師在學生的指導下把巨嘴鳥變成鸚鵡的樣子。
師：小雞在這里，那雞爸爸呢？你會把小雞變成雞爸爸嗎？
生：要添加雞冠，尾巴還要畫大一些，像傘一樣。
學生上來把小雞變成雞爸爸。
師：我想把雞爸爸變成一只鴨子，哪些地方需要做出改變？
學生提出改變意見：1、鴨的腳趾之間有腳蹼，要添上腳蹼。2、嘴巴變成扁扁的。
邀請一個孩子到黑板上來畫一畫。
師：其實無論樣子多么奇特，只要抓住了特征就不難表現其外形了。孩子們，你們知道哪些長相奇特的鳥類？
學生答：燕子，尾巴像剪刀；極樂鳥，大嘴鳥……
師：老師也帶來了幾種特別的鳥兒。播放圖片。根據圖片讓學生找出特點，并思考該如何改變。
環節二：練一練
師：你想把這些簡單的圖形變成哪一種奇特的鳥類呢？你能讓大家認出他嗎？趕緊拿出你的魔法筆變一變吧。
學生練習，教師巡視指導。
老師點擊PPT，出示作業要求：用最簡單的線條畫出你最想變出的鳥或家禽的外形，突出他的特征。
學生畫。（3分鐘）
四、運用美術方法進行裝飾
環節一：看一看
師：老師也帶來了幾幅其他同學的作品，一起來瞧瞧。（學生觀察，說說自己最喜歡的那一幅，并引導孩子說出理由）
作品：1、水粉畫
老師:這個同學構圖清晰，用了水粉顏料來涂色，顏色鮮艷，對比強烈。老師非常喜歡。
2、左邊是孤零零的一只大白鵝，右邊是已經涂色和添加了背景的鵝。
師：你更喜歡哪一幅？
生：我喜歡第二幅，因為他的顏色鮮艷，而且添加了背景，使得這幅畫更加完整了。
3、線描畫鴨子+油畫棒大公雞
生1：我喜歡線描畫，我覺得線描畫的線條流暢，黑白對比強烈。而且每只鳥兒都長的不一樣，小作者還用擬人的手法畫了一只會唱歌的小鳥，特別可愛。
師：夸張和擬人是我們常用的繪畫方法，可以整幅畫更加有趣。
生2：我喜歡第二幅，大公雞的尾巴畫的很大，像一把傘。顏色也很鮮艷。
4、孔雀：刮刮樂+剪紙
生1：我喜歡刮刮樂，刮刮樂的紙表面是黑色的，我們不知道刮出來是什么顏色，充滿了神秘感。這幅孔雀，線條很流暢，這位同學肯定很細心，而且顏色很顏麗。與周圍的黑色對比強烈。
生2：我喜歡剪紙，非常逼真，每個細節都展現出來了。
5、水彩畫 啄木鳥+紙拼的孔雀+水彩畫
生1：我喜歡啄木鳥，啄木鳥正在幫大樹治病，小作者不僅把啄木鳥的嘴巴畫的尖尖的，而且把啄木鳥的本領展現出來了。
師：是啊，咱們進行創作的時候，也可以畫出鳥在干什么，這樣畫面就更生動了。
生2：我喜歡紙貼的孔雀，小作者很愛動手，別人都是畫出來的，他是用紙貼出來。畫畫和剪紙結合起來，很有創意。
環節二：裝扮作品
師：這些同學采用不同的形式裝扮自己的作品，材料也是多種多樣。老師知道，咱們班的同學也分好組，做足了準備。接下來的時間交給你們，學著他們的樣子把你的作品打扮的更漂亮。待會兒啊，我會邀請最漂亮的鳥和家禽去大樹爺爺家做客。
學生畫，師巡視指導。老師在黑板上畫出大樹，草，池塘。
師先找一幅作品，貼在黑板上。
師：瞧，大樹爺爺迎來了第一位客人。誰愿意成為他的第二位第三位客人呢？
老師繼續尋找已經完成的作品，貼到黑板上。學生貼。
師：看看這些完美的作品，你覺得最漂亮的一只鳥兒是誰??？
生回答。
師：誰覺得自己的作品比他更漂亮？介紹給大家認識一下。
學生帶著孔雀上臺展示。
師：有了孔雀的加入，老師覺得大樹爺爺家更熱鬧了。
師：誰是今天最特別的客人？
生：立體小雞。我是用紙杯子做的小雞，紙杯子是小雞的身體，我剪出雞冠，翅膀等。
五、教學拓展
環節一：聽一聽
師：孩子們，大樹爺爺感謝大家帶來了這么多可愛的小精靈。可惜這些小精靈遇到了一些麻煩。老師播放一段音頻，讓學生了解現在鳥類生存環境遭到破環的情況。
環節二：議一議
師：你忍心看著這些可愛的小精靈消失嗎？你有什么好辦法保護他們呢？
生：建立鳥類博物館，多張貼標語，嚴厲懲罰捕鳥的人，建立護鳥小分隊……
師：孩子們，聽了大家的建議，老師相信大家都是愛鳥之人，大家都能和鳥成為好朋友。今天的課就上到這兒，下課！

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