資源簡介

《實物的聯想》教學設計
(選自蘇少版五年級上冊）
教學目標：1、初步了解實物聯想的方法和過程。
2、嘗試運用組合法來進行聯想創作。
3、通過藝術的角度來感受實物聯想的美，激發學生對生活的熱愛之情。
教學重點：引導學生感知實物，通過對實物外形進行聯想，發展學生的思維，挖掘蘊含其中的形象美。
教學難點：如何聯想并表現出巧妙有趣的新形象。
教學準備：多媒體課件、實物、圖片。
學生準備：實物、剪刀、泡沫雙面膠、美工刀等。
教學過程：
擺一擺，激興趣
師：老師這里有一些生活中常見的物品，動動腦筋，能不能把它們巧妙的組合在一起，變成一件有趣的新物體來？請一位同學上來試一試？
生上臺擺放。（實物展示臺）
師：他把它們聯想成了什么？
師：你跟他的想法一樣嗎？不一樣再上來試試。
師:哇！同樣的物品，同學們都有著不同的聯想，真厲害！
師：同學們，像這樣把一些實物進行巧妙的組合，拼搭，加上我們的聯想，使之變成一件有趣的新東西，稱為實物的聯想，今天我們一起走進實物聯想的世界，感知聯想帶給我們的無窮魅力。（板書課題）
看一看、長知識
師：其實，實物的聯想早在1942年就有人玩過，而且還很有名，他就是西班牙著名的藝術大師畢加索，一起來看看他的作品。（出示圖片）
師：像什么？為什么說它是牛頭？它是用哪些材料聯想出來的？
師小結：大師真是獨具慧眼啊！由外形進行聯想（板書：外形），把看似不起眼的東西變成了一件有趣的藝術品，生活中也有很多這樣的物品，同學們，你們有沒有一雙慧眼呢？一起來試試看。
試一試，學方法
1、一把錘子的聯想
師出示錘子，引發學生進行聯想。
師：小小錘子一把，頭上分為兩個叉、搖搖又晃晃，你能聯想到什么嗎？為什么？把它豎過來你又能聯想到什么？
師小結：是的，實物的方向變了，我們的聯想也會發生變化。（板書：方向）同一個事物改變了所處的環境，是否也會引發我們產生不同的聯想呢？讓我們一同去探索吧！
一個勺子的聯想
師播放視頻。
師：同樣是勺子，為什么讓你產生這么多聯想呢？
師小結：目的環境變了，聯想的結果也不一樣（目的 環境）
師：我們掌握了許多實物聯想的方法，想不想也來試一試呢？
四、賞一賞、動動腦
1、引導學生欣賞一組實物聯想作品，說說你覺得那件作品最巧妙，并說說巧妙在哪？（出示PPT）
2、在我們的桌上有一些物品，把它拿起來看一看，你能聯想到什么，如果聯想不到變個方向、環境再試一試。如果聯想到了，想想可以給它添加點什么？請大家小組討論，等會請同學說一說。
做一做、巧構思
1、畫草稿：同學們的創意真不錯，現在就請你動手把自己的構思在紙上畫一畫。3分鐘，時間到我們的筆就停！
作業要求：
過渡語：有了設計稿，現在就讓我們動起手來，把我們的聯想做出來吧！
選擇你所熟悉的一件實物作為主體來進行聯想，通過與其他實物組合、拼搭，使之變成一件有趣的事物。
師總結，終拓展
同學們今天積極的展開了聯想，動手制作了一個個有趣的形象，真棒！為自己鼓鼓掌！著名的雕塑家羅丹說過：“生活中不缺少美，只是缺少發現美的眼睛”，只要我們勤于動腦，敢于動手，定會得到不小的收獲！

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