資源簡介

課題 第一單元 參觀旅行記 第4課 船（2課時）
教材分析 本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它介紹了不同時期船的結(jié)構(gòu)特點、用途，使學(xué)生知道船是人們生活中不可缺少的交通工具。全課通過大量的圖片資料，讓學(xué)生認(rèn)識船、了解船，通過觀察欣賞，提高學(xué)生對船的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對船產(chǎn)生濃厚的興趣，點然他們創(chuàng)造的激情。 從遠(yuǎn)古時代最早的獨木船到現(xiàn)代的萬噸遠(yuǎn)洋巨輪，船的發(fā)展經(jīng)歷了漫長而又偉大的航程。船的發(fā)明是勞動人民智慧的結(jié)晶，是人類的創(chuàng)舉。通過本課教學(xué)，使學(xué)生領(lǐng)略不同時代、不同民族、不同地域、不同用途的船的造型美、色彩美，感受船的悠久文化，激發(fā)學(xué)生對人類發(fā)明的敬仰，促進(jìn)學(xué)生更加熱愛生活、熱愛科學(xué)。
學(xué)情分析 對于舟船的認(rèn)知，學(xué)生更多停留在對舟船的功能與種類的了解層面，而缺乏對舟船主船體、上層建筑、美飾等蘊含美術(shù)特質(zhì)的造型因素的審美關(guān)注與辨析能力，對于舟船文化中造型、功能與美飾相互間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一缺少理解與思考。 在技能表現(xiàn)上，五年級學(xué)生已有一定的平面造型基礎(chǔ)和能力，能夠較為輕松地再現(xiàn)二維空間的舟船形象，有部分學(xué)生在追求形似的同時，逐漸趨向追求舟船形象的豐富性與空間感的塑造。這樣一來，繪畫表現(xiàn)技能逐漸出現(xiàn)不同層次的現(xiàn)象，在這樣的情況下，教學(xué)要考慮到每個學(xué)生的實際情況，創(chuàng)作過程中允許學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇能力范圍內(nèi)可實施的表現(xiàn)技能，創(chuàng)造二維空間或三維空間的船舶形象。
教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識目標(biāo)：通過欣賞，引導(dǎo)學(xué)生了解船的起源、外形、種類。 2．操作目標(biāo)：利用繪畫的手法，表現(xiàn)自己喜愛的船，并在畫面上添加生動有趣的情景。 3．情感目標(biāo)：通過繪畫去體會人類發(fā)明船的偉大成就，了解船的發(fā)展歷史，激發(fā)學(xué)生熱愛和創(chuàng)造美好生活的情感。
教學(xué)重點 了解各種船的結(jié)構(gòu)、外形、功能，用繪畫形式表現(xiàn)自己喜愛的船。
預(yù)期難點 畫出船的結(jié)構(gòu)，突出它的美麗線條和優(yōu)雅造型。
教法、學(xué)法 1. 盡可能地給學(xué)生提供觀察、思考、表達(dá)的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然與生活、藝術(shù)的聯(lián)系。 2. 引導(dǎo)學(xué)生以審美的眼光看賞舟船的主船體、上層建筑、美飾等造型特征，感受舟船所蘊含的豐富內(nèi)涵與人文底蘊。 3. 積極營造有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、拓展學(xué)生創(chuàng)造思維的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生以審美的視角觀察、思考，并以獨到的感受進(jìn)行表達(dá)。
教學(xué)過程 二次備課
一、談話導(dǎo)入： 二次備課 了解船的歷史及文化 1.了解船的發(fā)展史 2．感受船文化 二次備課 三、了解船的結(jié)構(gòu) 1、引導(dǎo)觀察： 2、分析結(jié)構(gòu)并學(xué)習(xí)表現(xiàn) 二次備課 四、欣賞： 二次備課 五、學(xué)生作業(yè)： 二次備課 六、作業(yè)展評 二次備課 七、小結(jié)拓展： 視頻導(dǎo)入： 今天老師帶來了一段視頻，我們一起來看下。（欣賞鄭和與寶船視頻） 師：通過欣賞這段視頻，你了解了哪些知識？ 師：你還想知道些什么？ 生：有多少種船？怎么畫船？ 師：帶著這些疑問我們一起來學(xué)習(xí)《船》。 了解船的歷史及種類 1.了解船的發(fā)展史 師：鄭和的寶船是最古老的船嗎？ 生：不是。 師：最古老的船是什么？ 生：獨木舟。 師：同學(xué)們回答的真棒。看這就是獨木舟！（課件展示） 師：據(jù)考古研究發(fā)現(xiàn)，獨木舟大約在七千多年前就已出現(xiàn)，并且在一些出土文物中也能看到當(dāng)時獨木舟的影子。獨木舟因為取材容易、制造簡單，所以幾千年過去了，有些地方還在使用。 師：下面這幾艘船雖不是最古老的但老師也想請同學(xué)們根據(jù)它們出現(xiàn)的先后順序給他們排排隊！ （指名排序。） 師：排得對嗎？我們一起來看看船的發(fā)展歷程。（課件介紹船的發(fā)展史） 課件演示船的發(fā)展史： ○在遙遠(yuǎn)的古代，人類的祖先受自然現(xiàn)象各種有益的啟發(fā)，把一根圓木掏空創(chuàng)造了最早的船──獨木舟。 ○以后人們又逐步學(xué)會了就地取材，制造了簡單、平穩(wěn)、裝載面積較大的筏。筏的種類較多，有木筏、竹筏、皮筏等。 ○到了大約三千多年前，我國就開始出現(xiàn)了木板船。 ○隨后人們又在長期航行的實踐中，創(chuàng)造了利用風(fēng)力行駛的船──帆船。先是依靠一根桅桿一張帆，后又出現(xiàn)了多帆船。 ○隨著蒸汽機(jī)的發(fā)明和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，帆終于被機(jī)械所取代，隨后出現(xiàn)了更多更大更多功能的船：客船、貨船、游艇、軍艦還有一些特殊功能的船。） 2、了解船的種類和結(jié)構(gòu)： 師：看看這些船你認(rèn)識嗎？ 生：航空母艦、軍艦…… 師：這些船看上去很相似，你是怎樣來區(qū)分它們的？ 生：看它上面的裝備還有船身的形狀！ 師：說得真棒，我們把這些成為船的結(jié)構(gòu)！船身我們稱為主船體，它們相對簡單些，（出示范畫）船上的裝備我們成為上層建筑，它們會根據(jù)船的不同功能而進(jìn)行不同設(shè)計。（出示三個不同的范畫） 師：為了獎勵聰明的你們，老師在課桌抽屜里準(zhǔn)備了一份小禮物，去找找看是什么？小聲的告訴你的小伙伴：你的是什么船？主要用途是什么？ 生討論。 師：誰愿意來給我們大家介紹下自己的船？ 生介紹。 師：下面老師也要向大家介紹下我喜歡的船！這是一艘怎樣的船？ 生：正向我們開過來的船！ 師：對，是一艘正面的船！船在航行時會根據(jù)航線不斷轉(zhuǎn)換角度，所以我們看到的船也不是永遠(yuǎn)都是一個角度的！正面的船可以怎么畫？有沒有誰愿意來試一試？ 生上臺試畫，師糾錯。 3.裝飾性船 海洋巨輪在工業(yè)、軍事以及我們生活運輸?shù)姆椒矫婷娑及l(fā)揮著巨大的作用，但也有一些船它們造型獨特，色彩鮮艷，充滿裝飾趣味。比如這艘……（師出示龍舟），這艘船像什么？ 生：一條龍的造型。 師：這樣的船國外也有，我們一起來看看。（課件展示） 四、欣賞： 師：許多畫家把他們對船的喜愛都表現(xiàn)在了他們的作品中。 1、大師作品： 《清明上河圖》（局部）張擇端　宋代畫家（對船的刻畫細(xì)致生動） 《風(fēng)景》（油畫）波多佐蒂　瑞典當(dāng)代畫家（色彩優(yōu)雅美麗如童話如夢境） 2、師：不同的船有不同的特點你可以用不同的方法表現(xiàn)（分別出示學(xué)生作品） 提示表現(xiàn)方法：色彩、線描、剪貼…… 五、學(xué)生作業(yè)： 師：下面的時間交給你們了！把喜歡的船用自己喜歡的方法表現(xiàn)出來，可以添畫上有趣的背景 六、作業(yè)展評 1、師：祝賀同學(xué)們用多彩的畫筆組建成了一支小小航海船隊，誰來介紹一下自己的船 （生自評） 2、師：哪艘船最適合來做這支船隊的領(lǐng)航船呢？老師列出了三個要求（出示：1、造型大膽?yīng)毺兀?、線條肯定流暢；3、色彩美觀協(xié)調(diào)。）你還可以加進(jìn)自己的想法考慮一下，在你中意的船身上貼上一顆五角星。（請一兩名學(xué)生說說理由） 3、師：我們的領(lǐng)航船產(chǎn)生了，我們祝賀他！當(dāng)然我們其他同學(xué)的船只要稍加努力也一定行！（師點評） 七、小結(jié)拓展：（播放音樂） 師：這節(jié)課同學(xué)們通過仔細(xì)地觀察、大膽細(xì)心地表現(xiàn)，畫出了很多我們生活中的船，那未來的船是什么樣的呢？（出示圖片） 下節(jié)課，老師期待你們更精彩的設(shè)計。下課！
八、反思與總結(jié)

展開更多......

收起↑