資源簡介

《橋》教學設計表
一、基本信息
學校
課名 橋 教師姓名
學科（版本） 蘇教版2011新課標 章節 第14課
學時 第一課時 年級 五年級
二、教學目標 知識與技能：讓學生了解橋梁的種類與功能，以及橋梁的結構與外形特征，并掌握“橋”的表現方法。 過程與方法：通過對橋梁的觀察與了解，能用繪畫或手工的方式大膽表現出自己喜歡的橋，培養學生的造型能力。 情感態度與價值觀：用繪畫或手工的方式表現自己心中的橋，培養學生對橋梁建筑的保護意識和對建設者的崇敬之情。
學習者分析 “橋”是蘇教版小學美術五年級下冊第14課教學內容，屬于“造型*表現”的學習領域，本課力求使學生對既熟悉又陌生的“橋”的外形、結構與特征有所認知與了解。讓學生了解橋梁、走進橋梁，加強學生對橋梁建筑的熱愛之情。教學要從培養學生造型能力出發，把造型作為活動目標，引導學生認識橋梁的種類、外形特征與功能；引導學生細致入微的觀察。增強學生對古今中外優秀建筑的熱愛之情與保護意識，對橋梁建設者的崇敬之情。
教學重難點 教學重點：了解橋梁的種類以及外形結構和功能，掌握“橋”的表現方法。 教學難點：設計一座造型獨特的橋。
五、教學設計
教學環節 起止時間（’”- ’”） 環節目標 教學內容 學生活動 媒體作用及分析
一.視頻導入，引入課題 00’00”- 01’16” 1.師生上課問好 2.詩配畫猜課題 3.揭示課題——《橋》 師：同學們好！ 師：今天這節課這節課的課題和鐵路、公路一樣，都屬于重要的交通設施。（出示橋詩配畫圖片）。 師：猜猜看：咱們今天的課題是什么？（揭示課題《橋》） 1.學生觀看橋的詩配畫圖片。 2.齊聲回答。 以詩配畫的形式，吸引學生的注意力。
二.認識“橋”了解“橋”的種類、外形特征及功能 01’17”- 08’30” 1.提問學生所了解的橋梁種類 2.出示橋梁種類的思維導圖 3.出示浮橋的圖片 4.走進歷史博物館出示最初浮橋的圖片 5.出示梁橋的圖片。 6.出示拱橋的圖片。 7.出示索橋的圖片 師：哪位同學可以和大家說說你所了解的橋梁種類？ 師：橋的種類包括：浮橋、梁橋、拱橋、索橋、斜拉橋、立交橋（橋種類的思維導圖）。 師：請同學根據圖片說說觀察到的浮橋的特點。（出示浮橋圖片） 師：許多的船被繩索連在一起，并且借助水的浮力。 師：讓我們走進歷史博物館看看最原始的浮橋樣子。 師：請同學們說一說浮橋的缺點 師：風力很大的時候，浮橋會晃動，同學們最早的橋是由木頭制造的，請同學們思考浮橋都有哪些缺點呢？ 師：出示梁橋的圖片，并提問：梁橋是什么材質建造的？一般出現在哪里？ 師：出示拱橋圖片，請同學回答拱橋的結構特點、拱橋相對于浮橋、梁橋有哪些優點？（使用板中板結合畫筆的功能演示） 師：出示中國歷史上拱橋最有的代表性的橋《趙州橋》（請同學們欣賞圖片并回答老師的提問） 師：出示索橋圖片，提示索橋由鐵索構建，常出現在中國西南的邊遠地區并借助視屏播放，對學生普及愛國主義教育。（視頻播放紅軍飛奪瀘定橋的驚險場景）。 1.學生回答所了解的橋梁種類。 2.學生回答浮橋的特點。（浮在水面、是被船托在水面、易于建造、建造速度快）。 3.觀看視頻。 4.說一說浮橋的缺點（安全性不夠、木材質的橋梁不易保存、橋梁的載重量小）。 5.學生回答梁橋的材質是石頭，一般石板梁橋長出現在江南水鄉。 6.學生回答拱橋的結構特點是大拱的兩邊各均勻的分布著兩個小拱；拱橋相對于浮橋、梁橋優點是更加堅固、載重量大、很適合架設在城市里。 7.學生欣賞紅軍飛奪瀘定橋視屏。 1.利用思維導圖的形式展開“橋”的種類。 2.利用多媒體添加視屏的方式走進博物館參觀最初的“橋”。 3.使用板中板結合畫筆的功能演示拱橋的結構。 。
三.深入“橋” 08’31”- 22’28” 1.深入了解橋梁的組成部分 2.出示拱橋的代表“盧溝橋”圖片 3.出示現代橋梁斜拉橋圖片 4.出示現代橋梁“立交橋”圖片 5.出示“家鄉的橋”圖片 師：小思考：橋梁的組成部分？請同學回答（運用黑板檫功能揭示橋梁組成部分示意圖）。（板書：橋梁的組成部分） 師：標注橋梁的各個部位的名詞和位置。（利用 放大鏡功能演示） 師：橋梁只有堅固的構造還不完美，我們還需要美麗的外觀，該從橋身的哪幾處裝飾，請同學們回答。 師：出示造型精良、外觀美麗的盧溝橋（結合放大鏡功能欣賞橋身上雕刻的龍紋圖案、以及石雕獅子的圖案）提示學生一座精美的橋梁橋身上還應該有精美的雕刻和寓意吉祥的圖案。 師：與學生聊一聊“龍紋”“獅子”的圖案及特殊寓意.（利用放大鏡功能演示）古時候“石獅子”的形象作為達官顯貴的象征，后來應用到百姓生活里作為寓意吉祥的圖案，多用在裝飾橋梁、住宅、銀行等場所。 師：出示現代橋梁斜拉橋的圖片，請同學回答其結構特點，并展示斜拉橋結構示意圖。（用筆工具標注出索塔、拉索、橋柱的位置）。 師：出示立交橋圖片，請學生回答立交橋的優點。 師：同學們咱們的家鄉淮安有哪些典型的橋梁？ 師：夜幕下的淮安清浦大橋是典型的現代化的梁橋代表（課件演示）。 師：分別介紹蜈蚣橋、常盈橋、大運河橋、長虹橋四座淮安典型的橋梁代表，（結合放大鏡的功能演示過程）并提示每一座優美的橋梁都應該起一個好寓意的名字。 1.學生回答橋梁一般是上下結構（上部分是橋跨結構、下部分包括支座、橋墩、橋柱）。 2.學生回答橋面部分（例如腳踩的橋面表面、橋欄上）都可以裝飾漂亮的花紋。 3.學生回答你所了解的獅子圖案的寓意和用途。 4.學生回答斜拉橋結構特點。 5.學生回答立交橋的優點(分解交通堵塞、有現代線條美的造型，適合建設于城市)。 6.學生思考并回答家鄉淮安典型的橋有哪些？ 1.利用放大鏡的功能凸顯圖片細節。 2.利用電子白板的蒙層與橡皮擦功能，兩者互相配合，選擇性呈現圖片資源。
四.表現“橋” 22’29”- 27’14” 1.出示作業要求。 2.出示同齡人橋的作品 師：出示作業要求。（課件演示） 師：欣賞同齡人的作品。 師：請同學按照作業要求完成課堂作業《我設計的橋》。 師：學生作業環節，教師巡回輔導，并結合授課助手及時上傳學生作品至白板。（結合授課助手上傳照片功能演示學生作業） 用繪畫或手工的形式完成本節課的課堂作業《我設計的橋》。 使用授課助手拍攝學生的作業，并傳至白板。
五.作業展評 27’15”- 38’33” 1.將學生的作品粘貼在作業板中。 2.評選大家喜歡的或特別的橋。 師：請幾名同學分別介紹自己“橋”作品。讓同學們一起分享收獲的喜悅心情。（結合授課助手上傳照片功能演示學生作業） 1.學生介紹自己的繪畫作品《友誼橋》。這樣的橋形象優美、顏色艷麗，可放置于公園里。 2.學生介紹自己的繪畫作品《仙人渡》。這樣的拱橋適合放在江南水鄉。 3.學生介紹自己的黏土作品《風水橋》。這樣的橋形象可放置于山間或旅游景區。 4.學生介紹自己的黏土作品《通天橋》。這樣的橋形象可放置于城市風光帶。 5.學生介紹自己的黏土作品《彩虹橋》。裝飾精美，適合放置于公園。里。 6.學生繪畫作品《懸空橋》。是一座現代化的立交橋，適合放置于城市里。 7.學生繪畫作品《磁浮橋》。是一座有歷史寓意的橋，橋兩頭分別連接上海和臺灣。設計理念新穎、獨特、有內涵。 使用授課助手拍攝學生的作業，并傳至白板。
六.拓展 38’34”- 40’00” 1.欣賞國外橋的視頻 2.回顧與反思本節課的內容 3.愿每個孩子心中都有一座友誼之橋、和平之橋…… 師：國外各種造型的橋圖片給我們帶來了美輪美奐的視覺享受。 師：帶領同學們簡潔的語言回顧本節課的內容。 師：“橋”不僅有外在特征和功能，還有很多引申含義。愿每個孩子心中都有一座—友誼之橋、和平之橋…… 學生在老師的帶領下對本節課學習的內容進行歸納整理與拓展。 利用多媒體視頻播放，吸引學生的注意力。

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