資源簡(jiǎn)介

這是我呀（第一課時(shí)）
教材分析:
美，源于生活，教師應(yīng)巧妙運(yùn)用多種不同的方法激發(fā)兒童的審美興趣、增強(qiáng)兒童的立美自信，鼓勵(lì)兒童在生活中尋找美、接觸美、感受美、表現(xiàn)美，進(jìn)而創(chuàng)造美。
本課以學(xué)生觀察自己、塑造自己為中心，所涉及的學(xué)習(xí)領(lǐng)域極其廣泛： 與學(xué)生身心特點(diǎn)相融，與美術(shù)語(yǔ)言相通，綜合性、整體性較強(qiáng)；與兒童的生活相連，以人為本，以己為美，“我” 就是生活中美的塑造者；與自然界的生命共存共生、共舞共吟；與兒童的精神世界更是有著緊密的聯(lián)系，學(xué)生通過(guò)對(duì)“我”的了解、塑造和展示，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到一個(gè)真實(shí)、積極的 “我”。
學(xué)情分析:
根據(jù)兒童的身心發(fā)展規(guī)律，他們喜歡在活動(dòng)中表現(xiàn)自己，《這是我呀》一課的編排，正是滿足了學(xué)生的需求，讓學(xué)生在 “我” 的表現(xiàn)中，展示自己，讓學(xué)生的個(gè)性得到 “張揚(yáng)” 。教師在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，在 “我” 的個(gè)性化設(shè)計(jì)中，表現(xiàn)出兒童眼中的“我” ，反映出兒童的童趣、童真、童心。
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察自己、發(fā)現(xiàn)自己，進(jìn)而能更深入的了解自己。
操作目標(biāo)： 概括自己的外形和氣質(zhì)特點(diǎn)，運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言加以真實(shí)或夸張地表現(xiàn)。
情感目標(biāo)： 通過(guò)全面、藝術(shù)地觀察和表現(xiàn)自己，提高自信心。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生觀察自己，抓住自己的典型特征，嘗試運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)自我形象。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:
多媒體教學(xué)設(shè)備、課件，示范工具，臉形及五官素材圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備：
鏡子、照片、繪畫工具等。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣、初步感受
1、教師播放歌曲“找朋友”的音樂(lè)，教師引導(dǎo)學(xué)生初步感受在熟悉的旋律中，小朋友們都找到了自己的好朋友。現(xiàn)在，還有一位大朋友想與大家交朋友，我們來(lái)看看他是誰(shuí)？
課件播放人物肖像畫，其中有一張史老師的自畫像。
師：原來(lái)，這是我呀！我想成為大家的好朋友，小朋友們，你們?cè)敢饷矗?br/>2、出示課題：這是我呀（一）
二、觀察、分析特點(diǎn)
1、質(zhì)疑、了解
教師提出疑問(wèn)：同學(xué)們，老師特別想知道，你們是如何從這么多張畫中一下就認(rèn)出老師的呢？(學(xué)生各抒己見(jiàn)）
教師概括總結(jié)：老師有長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)，帶著一副框架眼鏡，眉毛彎彎的，下巴有些尖，特別是笑起來(lái)的時(shí)候還能看見(jiàn)兩顆小虎牙，小朋友們觀察的真仔細(xì)。這張畫將老師的外貌特征表現(xiàn)出來(lái)了，所以大家能一下就認(rèn)出，因?yàn)椋挥凶プ√攸c(diǎn)才能最好地表現(xiàn)人物。
2、觀察、討論
（1）小組探究、交流
教師提出須討論的問(wèn)題：雖然我們每個(gè)人都是兩只眼睛，一個(gè)鼻子，一張嘴巴，但是我們每個(gè)人的外貌都不一樣，平時(shí)我們喜歡看別人總是忘了看自己，今天老師要給大家一個(gè)機(jī)會(huì)好好的觀察自己，我們有哪些方法可以看見(jiàn)自己呢？除了照鏡子（幻燈片出示），我們還可以用相機(jī)拍照片（幻燈片出示并出示照片）。
（2）自我觀察、比較
教師布置觀察要求：“現(xiàn)在，我們把鏡子拿出來(lái)照一照自己的臉，看看跟剛才說(shuō)的是不是一樣？仔細(xì)看看自己的正面、側(cè)面分別是什么樣，有什么特點(diǎn)。（幻燈片出示）這里啊，老師還給大家提示一個(gè)小竅門：如果帶了兩面鏡子，還可以從不同的角度看看自己（幻燈片出示）”學(xué)生照鏡子仔細(xì)觀察
3、 游戲、分析
觀察好了嗎？向你的同桌介紹自己的長(zhǎng)相特點(diǎn)。記住，一定要說(shuō)出自己長(zhǎng)得很特別的地方。老師想請(qǐng)哪位小朋友大膽的上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的外貌特征？正好課前老師讓我們班的每個(gè)小朋友都帶了一張可愛(ài)的照片，那我們就來(lái)做一個(gè)“擊掌傳花”的抽獎(jiǎng)游戲好嗎？（掌聲響起開(kāi)始，掌聲停下，到誰(shuí)誰(shuí)就中獎(jiǎng)了，中獎(jiǎng)的小朋友要向大家介紹自己的外貌特征。游戲開(kāi)始，“中獎(jiǎng)?wù)摺?陸續(xù)介紹自己的面部特點(diǎn)，教師適時(shí)提示： 你是胖是瘦，你的臉型、鼻子、眼睛等怎樣？你還知道有哪些臉型？教師適時(shí)展示不同臉型、五官的人像圖片。
三、觀察總結(jié)
通過(guò)小朋友們剛剛的自我描述，我們發(fā)現(xiàn)大家的臉型有圓臉（貼）、方的（貼）國(guó)字臉、下巴尖尖的（貼）瓜子臉；五官也不同，（貼）講解，眉毛有粗有細(xì)，眼睛耳朵有大有小，鼻子有挺有踏，嘴唇有厚有薄，當(dāng)然還有不同有趣的表情，開(kāi)心的時(shí)候會(huì)笑，（幻燈片出示）生氣的時(shí)候會(huì)嘟嘴（幻燈片出示）傷心的時(shí)候會(huì)哭，做動(dòng)作（幻燈片出示）老師貼一組給小朋友們作參考（貼）還有的發(fā)型也不同（黑板上貼掛圖）穿的衣服也不一樣。
四、出示老師不同著裝的圖片
瞧，這是誰(shuí)？難道老師不戴眼鏡你就不認(rèn)識(shí)了嗎？老師最近剛學(xué)了一個(gè)變魔術(shù)的新本領(lǐng)，看我變成什么？（女生版的孫悟空、再變穿白大褂的白衣天使、再變遨游太空的宇航員）神奇嗎？簡(jiǎn)直就像孫悟空的七十二變！有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎么變，老師的臉部特征都沒(méi)變。（板書特征）
五、猜謎游戲
我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)猜一猜的游戲好不好？你們看這是兩位六年級(jí)哥哥的自畫像（幻燈片出示），一個(gè)名叫程程，另一個(gè)叫明明，老師先不告訴你哪張畫像是誰(shuí)，我先來(lái)描述一下他們的特征，仔細(xì)聽(tīng)好了（明明哥哥：頭發(fā)特別短，耳朵比較小，下巴尖尖的瓜子臉上架著一副框架眼鏡，好像遇到不開(kāi)心的事情了，眉毛都豎起來(lái)了，誰(shuí)惹他啦？程程哥哥：方方的國(guó)字臉上也架著一副框架眼鏡戴在大大的耳朵上，看他的眼神，好像在發(fā)呆）
小朋友們真聰明，猜的那么準(zhǔn)，這兩位哥哥在畫自己的時(shí)候都畫出了自己的特征。
六、欣賞同齡人作品
老師這兒還有一些同齡小朋友的自畫像一起來(lái)欣賞（幻燈片出示），邊看邊想，這些作品是用什么材料畫的？你最喜歡哪張，說(shuō)說(shuō)你的理由。（抬手）（這個(gè)小朋友是水粉畫的，顏色搭配很豐富）
我想啊，小朋友看了大哥哥和其他小朋友的自畫像之后啊，已經(jīng)特別地要畫自己了吧看一下我們今天的作業(yè)——畫一畫自己（幻燈片出示）
七、作業(yè)要求：
（1）畫自己時(shí)可以照鏡子畫，也可以參考自己的照片。
（2）可以給自己重新設(shè)計(jì)發(fā)飾和服裝以及有趣的表情動(dòng)作。
（3）盡量讓別人認(rèn)出畫的是你自己。開(kāi)始吧。
八、評(píng)講
1、我們小朋友們都畫好了，哪位小朋友來(lái)介紹一下自己的作品呢？（抬手）來(lái)給老師貼黑板上，你覺(jué)得自己畫的好嗎？好在哪里？你還準(zhǔn)備修改嗎？
2、老師再來(lái)隨意展示一張，你能猜出這幅畫是誰(shuí)畫的？你是怎么猜的？有誰(shuí)幫他提提意見(jiàn)呢？
九、總結(jié)
老師很高興能夠與你們一起分享如何畫自畫像，為你們感到高興的是你們都掌握了畫自畫像的技巧，無(wú)論發(fā)型，穿著，表情如何變化，我們的特征都不變。那除了畫我們還可以選擇哪些新的方法來(lái)表現(xiàn)自己呢？（幻燈片出示）只有想不到，沒(méi)有做不到，下節(jié)課我們就用這些有趣的材料來(lái)表現(xiàn)自己吧。

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