資源簡介

送你一個書簽
學情分析 本課在第七課初步使用剪刀的基礎上再次使用剪刀，主要是培養學生的動手能力和創造能力。通過簡單的幾何形體的剪制，培養紙工制作概念。通過本課的學習，學生接觸了書簽；通過自由的制作、使用書簽，學生可以理解書簽在閱讀、學習中的作用。
教學目標 1、培養學生感知美、接受美、創造美的能力。
2、通過多書簽的觀察，了解書簽的作用和形狀，嘗試利用剪貼繪畫等手段和紙張、筆、各種廢舊材料等媒材自由制作和表現。
教學重難點： 通過了解和欣賞，嘗試用各種媒材大膽、自由的制作書簽；巧妙的構思并安排構圖，作品的表現有一定的形式美感和個性化品質。
課前準備： 教師：書簽范作若干，紙張以及剪刀等。
學生：卡紙、剪刀、細繩、膠棒等。
前置性學習：1、了解家里人看書的習慣。 2、請一個小朋友準備一個故事。
教學過程： 導入階段： （請準備好的小朋友上來講故事。） 萌萌：小朋友們，今天我給大家帶來了一個小故事，名字叫《......》，希望大家喜歡！ （講故事中）...... 由于時間關系，我先講到這。謝謝大家！可是我有一個小問題，有什么方法能幫我記住這一頁呢？ 學生：折書角、記住頁碼、把書反過來、用書簽...... 萌萌：這些方法都很好，有一個方法是一種很好的學習習慣，就是夾書簽！ 下面我們請繆老師給我們上課《送你一個書簽》。 老師：點題：《送你一個書簽》 剛才萌萌小朋友和全班的小朋友說的都非常好，使用書簽是我們看書的好習慣，也是保護書的一個好方法，誰會使用，上來試試看，老師這有一個書簽？ 學生：舉手！ 請小朋友上來示范。 老師：把書簽放進沒看完的那頁，只把繩子放在外面，把書合上，下次再看的時候只要找到繩子的位置，就會很輕松的找到上次看的那一頁。 新授階段： 老師：那書簽是由呢些部分組成的呢？ 學生：圖案和小繩子。 老師：非常好，你們見過什么樣的書簽呢？ 學生：方形、圓形，五角星形...... 老師：老師還見過一些特殊形狀的，我們來一起看看吧！ （PPT） 學生：觀看PPT 老師：原來我們的書簽可以有那么多形狀，不一定是幾何形狀的。 討論示范階段： 老師：我這有一些書簽，分到每個小組，請每個小朋友和身邊的小伙伴小聲討論一下，這些書簽是怎么制作的？ 學生：小組討論 老師：那組先來匯報。 學生：步驟：1.畫（人物、動物、食物、交通工具、植物...） 2.涂色（用自己喜歡的方式涂色） 3.剪外形（剪的時候要給外輪廓留一條邊） 4.打洞（桌上有打洞器，打在合適的位置） 5.穿繩子（用雙股細紙繩當書簽的繩子） 老師：老師示范過程。 學生實踐階段： 老師：我們再來看一些同學們和老師的作品吧。 （范畫展示） 作業要求：每個小朋友做一個獨一無二的書簽，顏色鮮艷，外形美觀。 學生：（作業中） 展示拓展階段： 老師：請每個小朋友下位去看看其他組小朋友的作品，一會請小朋友說說你最喜歡誰的？為什么？ 學生：....... 老師：除了我們小朋友做的紙質的書簽，其實還有很多不同材質的書簽，我們一起來看看吧！ （PPT） 老師：希望每個小朋友都能做出好看的、滿意的書簽送給你的好朋友和家人，講這樣的看書好習慣傳遞給大家！ 二次備課
教后記： 本課是一節趣味性很強的手工繪畫課，本節課上鍛煉了孩子們的觀察能力，繪畫能力，手工能力，和培養孩子愛看書和保護書籍的好習慣，鼓勵孩子能大膽自由地表述出內心的情感，在小組討論中探求書簽的制作方法，互相的交流和鼓勵讓孩子們提高興趣和信心。

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