資源簡介

第3課《我們來下棋》活動二 教案
教學目標：
1 設計并制作出一套完整的游戲棋盤。
2 培養綜合運用材料的能力和有條不紊的辦事能力。
3 鼓勵學生在活動中盡情投入，體會藝術與生活的統一，提高審美評價能力。
教學重點：
了解棋盤設計的基本要素和基本方法。
教訓難點：
能夠發揮想象力，設計出好玩有趣的棋盤游戲。
教學流程：
一、游戲體驗
1.利用簡單的道具玩大型的真人秀棋盤探險游戲:
(1)師:“今天，老師要和大家一起來下游戲棋，這可不是一般的游戲棋哦!”
教師將有 20個小結的彩綢在孩子們的課桌間盤來繞去起端和尾端分別讓一名孩子掌握，同時將一些卡片和圖形交給彩綢中間段的孩子們神秘保管，然后出示一個巨大的色子:“誰愿意和老師一起來擲骰子玩游戲
(2)師生游戲。
2.利用課件玩下棋的游戲:
展示大型探險游戲棋盤，轉入平面棋盤游戲:邀請男女兩名同學在電腦上來玩一玩“探險”游戲。
二、觀察了解
1.結合兩個游戲引導學生思考棋盤設計的基本規律。
師:在這兩個大型游戲棋中，你發現兩個棋盤有什么相同的地方嗎
小結:起點、終點、路徑和關卡。
①起點和終點。二者是游戲棋的基本要素，也可以稱“結束”。教材上有骰子圖樣，可以制為“開始”、作方法比較簡單，大家可以直接用小立方體 (數學學具里有這種材料)和小圓紙片、牙簽制作，標上數字就可以了。
②曲折的路線。游戲棋的路線自定，一般以彎曲迂回為妙。可以將路線分成若干個格子，在格子里寫上序號。有的棋盤不寫序號，用箭頭來代替前進的方向。
③3.巧妙的關卡。關卡的設置使游戲棋充滿了不確定性，既可能讓游戲參與者快速走完游戲棋，也可能陷入某個關卡不得脫身。關卡分為懲罰與獎勵兩種，二者的分布要相對均勻，懲罰關要略多于獎勵關。各關卡間的巧妙結合，使游戲棋更具挑戰性。例如: 在“小隊探險中，有的關卡是這樣設計的，當下棋者來到 17 格時因為碰到怪獸后退4格退到13 格，而在13 格內又遇到飛機，飛到對面的 25 格。各種懲罰關要有力度區別小的可停玩一次、后退幾格，大的可退回到起點。
2.教師示范，體現棋盤設計的步驟、方法。
①對比觀察下面兩個棋盤游戲的路勁有什么不同？
直線型路徑和曲線型路徑。
②提問引發孩子們思考:“在剛才我們的探險游戲棋中你想想我們還會遇到什么 ”
提示學生:“路徑中還可以設計其他的關卡，你想設計的懲罰關和獎勵關是什么 ”
“也許會有個隧道，讓我們在中間迷失方向，因此要停一步......”
“也許會遇到一條小河，不過很幸運，河上的小橋可以讓我們走捷徑·.....”
“說說這個探險游戲棋的關卡設計和主題之間有什么聯系 ”內容就和歷險有關，途中會遇到各種艱難險阻，如“陷入時間黑洞回到起點，最后戰勝種種困難，獲得成功。”
③小結:連接起點和終點之間的路徑我們還可以設計得曲折多變，一般以路線彎曲迂回為妙，這樣可以增加游戲的時間和趣味。大家要關注關卡與背景的設計，用色要重視對比，把自己的棋盤設計得美觀而富有趣味。
三、分析認識
1.引導學生繼續思考探險棋盤中將遇到的關卡。
2.總結關卡的表現內容:人物、動物、植物、怪物、特殊環境等。
3.借用課件啟發學生了解棋盤的整體布局，感受路徑、關卡的變化對整個棋盤產生的影響。
4.小結：了解了路徑的變化，接著借用教師通過多媒體出示不同的游戲棋盤，讓孩子們在欣賞中發現:設計關卡時要圍繞主題展開情節可以多變，并且要有一定的挑戰或難度這樣扣人心弦才有吸引力。重點關注關卡與背景的設計，用色要重視對比，引導學生如何把自己的棋盤設計得美觀而富有趣味。
5.對比欣賞學生作業。
師：讓我們一起來看看其他小朋友設計的游戲棋盤吧！
《誰是草莓國王》這款棋盤游戲設計的真有趣，把一個大大的草莓當作棋盤的形狀，里面用小草莓標注出每一步的數字，草莓的顏色、大小各不相同，畫面豐富美觀。
《探險小隊》這款棋盤游戲看起來路線十分的崎嶇復雜，關卡也比較多，背景畫了高山大樹，給人一種探險的刺激氛圍，并且小作者巧妙地提醒大家游戲需要以擲骰子的方式來進行，真是有趣又細致啊！
《環保小衛士》這款棋盤游戲將每一個關卡的詳細內容畫了出來，畫面中大和小的關系對比強烈，讓我們一眼看出關卡的位置和要求，而背景的設計也十分完善。
這三個小作者的游戲棋盤各有特色，同時他們都有著清晰的路線、有趣的關卡以及完整的背景，真是很不錯呢！
師：其實，游戲主題、路線及關卡的設計是多種多樣的，相信你也有自己想要設計的游戲。那么，接下來讓我們一起來設計自己的棋盤游戲吧！
四、學習獲得
1.提出作業要求:以小組合作的方式設計一個想法獨到、線路清楚關卡有趣的游戲棋盤
2.開展交流與討論:
你們的棋盤將圍繞一個怎樣的主題進行設計你們在集體創作中會怎樣分工
制作時需要注意：
1.棋盤的設計要求主題突出，線路清晰，關卡的設計要與主題內容相一致，同時背景需要添畫完整，全部涂顏色。
2.用黑色水筆直接作畫，注意主題物與背景的色彩對比。
3.棋子的設計要與游戲主題符合，大小適中，制作精細。
3.學生合作表現，教師指導。
五、游戲體驗
作業評價。
在自己設計的棋盤中玩游戲。

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