資源簡介

課題 牛和鵝 單元 六 學科 語文 年級 四
教材分析 《牛和鵝》教材分析 《牛和鵝》是四年級上冊第六單元的首篇課文。 本單元還安排了《一 只窩囊的大老虎》和《陀螺》兩篇課文。 從單元內容主題來說，三 篇課文全部寫的是童年的故事。 “童年??！ 是夢中的真，是真中的 夢，是回憶時含淚的微笑”，冰心的名言揭示了單元閱讀主題。 本 單元的教學訓練重點是“學習用批注的方法閱讀”，“通過人物的 動作、語言、神態體會人物的心情”。
學習 目標 1. 理清文章結構，把握主要內容 2. 學習從不同的角度來做批注 3. 利用批注，抓住細節描寫，體會情感、道理
重點 利用批注，抓住細節描寫，體會情感、道理
難點 利用批注，抓住細節描寫，體會情感、道理 教師活動
《小蝸牛慢慢爬》教學設計
能力目標：掌握基本制作方法，能運用畫，卷，折等方法制作一只小蝸牛。
過程與方法：認識蝸牛，體會卷折紙條與“螺旋形”之間的聯想與創造，激發對自然的探索與研究精神。
態度與價值觀：在制作中感受創造活動的樂趣，養成淺顯的設計意識。
教學重點：引導學生發現蝸牛的外殼呈螺旋形。
教學難點：蝸牛的制作過程。
教學準備：卡紙，剪刀，雙面膠等。
教學過程：
一．謎語激趣，導入課題
1.導入課題：同學們，我們來看這個謎語，大家猜猜是什么呢？
沒有手，沒有腳。
背著房子到處跑。
有誰把他碰一碰，
趕緊躲在房里頭。
生：蝸牛
今天來學習蝸牛慢慢爬（課件畫面播放）
二．認識蝸牛
師：蝸牛是一種比較害羞的動物，你們喜歡觀察嗎？你們喜歡看書嗎？愛觀察愛看書的孩子我都喜歡，那誰來說說生活中你了解到的小蝸牛時沒什么樣子的呢？
師：孩子們說對一些，看看，老師特意為你們準備了蝸牛的結構圖（出示蝸牛的結構圖，了解蝸?；窘Y構。對蝸牛的觸角，頭，身體，外殼基本形態有初步的認識。）
師：蝸牛它是一種軟體動物，就是沒有骨頭，它的背上有個呈螺旋形的外殼，它的頭上一共有兩對觸角，較長的一對的觸角頂端長著蝸牛的眼睛，小觸角往下一點有個小洞，那就是它的嘴巴，里面長了一條鋸齒狀的舌頭，科學家們稱之為“齒舌”。不同種類的蝸牛體形也大小各異，孩子們平常見到的蝸牛只有指甲蓋那么大，但非洲有一種大蝸牛可長達30厘米，由于蝸牛行動緩慢，人們常用來比喻一個人動作遲緩像蝸牛爬一樣慢。
三． 展示成品，自主探究。
1.展示成品。
師：告訴大家一個好消息，森林里舉行蝸牛選美大賽了，你們想不想帶自己的蝸牛去參賽啊？今天，老師請到了上一屆比賽的獲獎選手。美嗎？讓我們一起來看看他們的漂亮衣服吧！
師：請小朋友仔細瞧瞧小蝸牛衣服上的這些圖案在排列上有什么規律？小蝸牛的衣服上除了可以畫這些的圖案，你還能畫什么呢？火箭，水果，向日葵等。 除了畫上漂亮的花紋，我們在使用顏色的時候要注意什么呢？（顏色鮮艷）
師：那我們拿出一根紙條來試試吧！看看誰設計的最好看？
學生設計外殼。
師：孩子們，你們的設計快趕上服裝設計師了?？墒沁@些蝸牛到底是怎么做的呢？你們想知道嗎？我想請各小組在組長的帶領下把這只蝸牛拆開，請大家仔細發現，猜猜它們都是怎樣做成的？待會我會請下面觀察得最仔細，最認真，最聰明的孩子來說說你的發現（拆分蝸牛，自主探究蝸牛制作方法。）
師：如果這只蝸牛是你做的，你會怎么做呢？
生討論。
師：我們的小蝸牛原來可以用很多種方法來做呀。
可以是第一種：小圈套大圈做貝殼的一號方法。（課件）
也可以是第二種：一圈卷貝殼的第二重方法。
四、學生作業，教師巡回輔導
師：孩子們，馬上作好準備，聽清了，制作蝸牛選美比賽現在開始。
作業提示：
1、圈圈盡量多卷幾個，這樣才更像蝸牛的螺旋形貝殼。如果你用第二種方法做蝸牛，盡量選擇長一點的紙條。）
2、我們可以根據自己的喜好，畫出各種高興的表情，可以是酷酷的，也可以是可愛的。畫好了以后，就用剪刀把它剪下來。
3、粘貼是頭部稍微多粘一部分，為了使蝸?！疤ь^”，我們可以稍加用力壓折。
五、 總結評價
1自評
2、互評
3、師評
六、老師小結

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