資源簡介

題型八 措施類主觀題
一、題型介紹
（一）基本特征
“措施類”設問能直接考查學生分析問題、解決問題的能力，是高考命題中最常用的一種設問方式。此類設問是靈活多樣的，既可以讓學生直接提出有關解決問題的措施或對策，也可以讓學生給有關主體（如黨、國家、企業、消費者等）針對某個需要解決的問題提出建議。
（二）設問的方式
一般是該怎樣去做、怎樣才能實現、如何去做、有哪些啟示等。材料信息一般是展示某地、某事存在一系列問題，然后問如何解決（如措施、對策、建議、辦法等）；或者是展示某地、某人成功的事例，問怎么取得成功的（如經驗、因素以及給我們什么啟示等）。
（三）類型
此類題目的設問一般都給出確定的主體，如黨、國家、政府、公民、企業、消費者、個人等，并且指定了要回答的某一方面的知識。如果未給出主體，要考慮周全相應的主體。
（四）能力要求
試題的設問能直接考查學生獲取和解讀信息、分析問題和解決問題的能力。該題型也是高考中常見的題型，應引起關注。
二、命題趨勢
高考命題多要求學生結合相關材料，運用教材的基本理論及社會生活的實際分析問題、解決問題，旨在考查學生對當前黨和國家重大方針政策的理解和把握程度。三、解題步驟
（1）審清設問，明確題型。從設問看，通過設問中包含的特定的“引導詞”，可判定該題是否為措施類試題。
（2）找準范圍，明確方向。比如，從設問判斷，需要運用的是哪個模塊的知識；是否限定了措施的實施主體，如是政府、公民，還是企業、消費者個人等，抑或沒有具體規定，只要是措施即可；是否設置了更具體的內容限制，如從黨的領導、人民當家作主等某一方面回答。在解答前，對此要特別注意。
（3）結合設問，發掘材料中蘊含的相關信息。從材料中找措施是此類題目解答的最基本原則和方法。
根據類型的不同，又可以分為兩種：①如果材料呈現的是負面現象，其措施就是它的反面。如：經營單一的反面就是多種經營；技術水平低的反面就是發展高新技術，科技創新；失業現象的反面就是擴大就業。②如果材料呈現的是正確做法，只需對這種做法加以概括、總結即可。運用“定點——聯系——梳理”的步驟，就可以找到作答的解題思路。此環節是解答措施類主觀題的關鍵，務必要注意的是：要針對材料，逐一概括出其中的要點，切勿囫圇吞棗、浮光掠影、蜻蜓點水，還要注意措施之間的相關性。所以，有時需要對提供的現象做進一步引申，以保證答案的全面性。
（4）將所提取的信息轉化為相應的學科知識，從課本中找措施，組織成答案要點。答案盡可能使用該學科的術語，盡可能條理化。有時候，除了從材料、課本中找措施外，還可以從當前的政策（黨和國家重要會議提出的重大論斷）中找措施。隱含的內容是此環節中的一個注意事項，如能充分挖掘，將有助于答案的飽滿。
四、答題模板
（1）解題步驟
抓主體——定范圍——找措施——聯材料。
（2）解題步驟
①抓主體。“措施類”試題，解題的關鍵是明確誰是措施的實施者（主體），有幾個措施的實施者，答案就有幾個角度。
在表述措施時要以題目設置的情景，站在不同主體角色的視角立場上回答不同內容，所答內容要符合角色身份，一定要注意各司其職，切記不要越俎代庖，最后要對措施進行綜合。
②定范圍。要明確答題的范圍，是從政治與法治中找對策，還是從哲學與文化、經濟與社會中找對策，確定了范圍，才能找到正確的答題方向。
③找措施。
第一，從所學知識中找措施。要認真回想所學的相關知識，不能隨意亂想，可以聯系課本尋答案。我們學習和掌握知識便是為了運用知識解決問題，所以在解答“措施類”題目時，首先要做的便是聯系課本，看看課本上有沒有給我們提供解決這一問題的措施和方法。
第二，從材料中找措施。在答題過程中要看看材料給解答這個問題提供了哪些有用的信息，如看材料中有沒有反映出問題，如有，就可對癥下藥提出措施；再如看材料中有沒有成功的做法，如有，也可借鑒，提出措施；等等。
第三，從當前時政熱點、黨和國家重大方針政策中找措施。
④聯材料。明確了主體、答題范圍，找到具體措施后，要聯系材料，組織答案。所學知識中的基本理論必須與題目的實際材料結合好，體現理論聯系實際的能力。
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