資源簡介

秦陵兵馬俑
教學目標：
知識與技能目標：能運用網絡平臺收集整理資料，了解秦兵馬俑的歷史文化價值，簡單說出兵馬俑主要的藝術特色。
過程與方法目標：能利用信息技術手段分析兵馬俑的藝術特點，學習欣賞藝術品的方法。
情感態度與價值觀：能以調查、分析、討論、評述等方式，表達自己對兵馬俑的了解和感受。提高文物保護意識，增強熱愛祖國文物的觀念。
教學重點：運用網絡平臺收集整理資料，認識秦兵馬俑的藝術特點，提高學生的欣賞能力。
教學難點：能利用信息技術手段分析兵馬俑的藝術特點，了解秦始皇陵兵馬俑注重細部刻畫的藝術特色。
教學準備： 課件、任務卡、板書、平板電腦、透明膠、課前為每個學習小組注冊新qq并取名、課前為平板連接wife、打開qq
教學時間：1課時
教學過程：
復習導入：
談話：大家都知道我除了是美術老師，還是四年級的班主任。我們四年級有這樣一篇課文我看了非常震撼，我放一段視頻，看大家能不能想起來。（播放視頻片段）
說出課文的標題（出示課題），我要考一考，看大家是不是還記得課文內容。
出土地點：誰能說出秦陵兵馬俑的出土地點？
簡介：1974年3月，幾位農民在秦始皇陵東邊的沙地上挖井，偶然發現了一些陶俑殘片，隨著挖掘的深入，震撼全球的秦陵兵馬俑與世人見面了。
藝術類別：作為偉大的藝術珍品，秦陵兵馬俑屬于什么類別？
作用：秦陵兵馬俑的作用是什么？
簡介秦始皇。
問：秦始皇統一六國靠的是什么？（播放軍隊視頻）說說你的感受（軍容嚴整、氣勢磅礴）
秦始皇希望這強大的軍隊能在死后繼續追隨自己，就打造了兵馬俑這樣龐大的地下軍團，看視頻，兵馬俑哪些地方與秦軍有相同之處？（視頻：兵馬俑概述）（規模宏大、兵種眾多、軍陣整齊、將士精神抖擻）
小結：兵馬俑逼真細膩、嚴整有序，是因為工匠們運用了寫實的藝術手法來進行創作，完美地再現了秦軍當年的強大氣勢，強大的藝術魅力立刻把我們帶回了那個殺聲震天、人喊馬嘶的古戰場。
小專題研究：
秦陵兵馬俑有什么樣的美稱？（世界第八大奇跡）什么是“奇跡”？（不平凡、不同尋常）為什么說兵馬俑是奇跡，你想從哪些方面去了解？（小組討論）學生回答，老師歸納并出示研究小專題：
數字出奇跡
顏值高低你來說
尋找失去的色彩
服飾里面秘密多
分組選擇小專題，領取任務卡、拿出平板電腦，打開qq，掃二維碼加入研究群，搜索360百科，查找相關資料復制到群里、在群里討論研究，教師深入小組予以指導。
數字出奇跡：找出跟兵馬俑有關的數字，想一想它們說明了什么。
顏值高低你來說：觀察兵馬俑的臉型、五官、表情，說出它們各自的特點。
尋找失去的色彩：兵馬俑是灰色的還是彩色的？請你找出答案。
服飾里面秘密多：比較不同兵馬俑的服飾，發現了什么秘密？
匯報研究結果，老師擇機指導：
數字出奇跡：
分組匯報，教師記錄下相關數字?？匆弧⒍⑷柨?，了解相關數字和人員配置特點、和兵馬俑比比身高。
聽了這些數字，你有什么想法？（宏偉壯觀）
（2）顏值高低你來說：
出示兵馬俑面部，說出不同兵馬俑的臉型、五官、表情有什么不同？你能猜猜它們在想什么嗎？?？偨Y：當年的工匠互相照著對方的樣子塑造兵馬俑，高超的寫實能力、精巧的塑造工藝使兵馬俑栩栩如生。（千人千面、栩栩如生）現在我們都還能在兵馬俑中找到很多熟悉的面孔。
（3）尋找失去的色彩：
灰色還是彩色？談談關于色彩的發現。講解：科學家們在兵馬俑身上提取了多種礦物顏料，說明兵馬俑本身是有顏色的，是采用繪塑結合的方式創作的。只是年代久遠、火燒氧化等原因使兵馬俑呈現出了灰色或泥土色。
（4）服飾里面秘密多：
過渡：兵馬俑不但人物容貌各具特色，服飾也各不相同。
匯報小組研究結果。
欣賞頭飾，說說有什么不同，隱藏了什么秘密？（身份不同、冠飾不同）出示不同兵馬俑，讓學生根據服飾猜猜它的身份，說說理由。（連線）
有三個人物的動作非常特別，你發現了嗎？來學一學。（模仿動作）能猜出它們在戰斗中是干什么的嗎？（立射俑、跪射俑、御手俑）
出示武器，給不同兵傭配上兵器。小結：工匠們運用寫實手法高度還原了秦軍的威武雄壯，富有藝術感染力。（視頻）
總結拓展：
1、兵馬俑是秦代雕塑藝術的完美體現，是我國勞動人民智慧和才華的結晶，對當年的工匠，你有什么話要說？有什么感受？小結：秦陵兵馬俑令中國人自豪，讓全世界驚嘆！
2、談：作為五千年的文明古國，像秦始皇兵馬俑這樣精美的雕塑藝術還有很多很多。上了今天的課，你學會了從哪些方面去欣賞雕塑作品？（造型、材質、種類、含義）希望大家能用學到的方法多了解和接近這些藝術瑰寶，做合格的中華藝術寶庫的傳承人！
板書： 秦陵兵馬俑
數字出奇跡 找出跟兵馬俑有關的數字，想一想它們說明了什么。 顏值高低你來說 觀察兵馬俑的臉型、五官、表情，說出它們各自的特點。
尋找失去的色彩 兵馬俑是灰色的還是彩色的？請你找出答案。 服飾里面秘密多 比較不同兵馬俑的服飾，發現了什么秘密？

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