資源簡介

湘教版六年級上冊第七課小小園藝師
一、教學目標：
知識與技能：了解盆景的一般內容、造型手法，能根據材料特性，合理搭配組合成縮小的景觀。
過程與方法：能收集和利用材料制作盆景和小景模型，提高動手制作能力。
情感態度價值觀：加強對盆景審美意識和環保意識，體現關注自然、熱愛綠色環境的情感。小組分工明確，體現創新精神：合作有力，體現協作精神。
二、教學重難點：
重點：感受園林文化，了解園林建造的一般內容、布局方法和功能。
難點：能用園林知識，打造一件微縮景觀。
三、教具準備：
石頭、盤子、超輕粘土、沙土、鐵絲或者電線、紙盒、樹枝、樹葉、繩子、膠水。
四、教學過程：
1、情境導入
①猜一猜：教師出示圖片，同學們猜一猜這幾幅圖片里面的景色是哪些地方？有南漳的水鏡莊，襄陽的唐城、古隆中等。
②那么人們為什么要使用這么多地域空間建造園林呢
園林景觀是人們生活中心靈的棲息場所，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環境。植物是大自然最優秀的清潔工等等.
2、欣賞觀察
①小園藝師們都說的非常好！看到水鏡莊和唐城的幾組圖片，同學們觀察一下這些園林中都有些什么景物？（水，假山，亭臺軒榭，樹木）
②說到園林，不得不提的就是蘇州圓林，它被喻為世界園林之母，園林因典雅而聞名天下。那么我們來看看蘇州園林和水鏡莊的園林有什么相同與不同之處嗎？（都有亭臺軒榭，橋，水，假山.蘇州園林更講究花草的擺放，講究假山的構造，花草樹木的映襯，還有亭臺。）
③既然蘇州園林這么美，那么我們就一起來欣賞幾幅蘇州園林的圖片，看一看蘇州園林是怎樣講究布局的。(邊播放課件教師邊解說。)
④討論：看完圖片，誰來說一說蘇州園林是怎樣講究布局的？
學生總結：講究亭臺的布局，講究假山池沼花草樹木的配合，追求自然之趣，是不講究對稱的。
⑤同學們今天也可以把這些景物留在身邊，把園林變成微縮景觀，經過在座小小園藝師的構思設計，造型加工，把景物布置在盆中。同學們欣賞幾幅盆景的圖片，思考一下這些盆景中都有什么內容？以什么為主？
（生答：石頭，樹枝，橋，房子，亭子，水。以觀賞巖石為主。）
⑥山水盆景是優秀的傳統藝術之一，以觀賞巖石為主的一類盆景。那么我們來看看山水盆景中巖石的布局有哪幾種？（教師介紹幾種平面布局的形式。獨峰式，一角式，開合式，擺件式。）
3、合作探究、
現在老師這里有一些材料，我們來一起試著做一做盆景。小組討論，制作盆景的步驟應該是怎樣的
教師拿出材料讓同學們說一說適合做盆景中的什么材料,選擇材料并構思，畫出設計的圖案。
②擺放石頭(①立定主峰，②連接配峰)，教師故意出示錯誤的擺放方法讓學生糾正。教師點出擺放的時候易出錯的地方。注意布局的合理，大小，高矮的搭配，疏密伸展關系。
③添加擺件，調整完善，添加沙土，野草，樹枝。
④學生總結要注意的地方。在動手之前，總結制作盆景中常見的錯誤。出示課件。
4、作業要求
作業:用石塊、沙土、野草、樹枝等,在盤中組合成微縮景觀。
①將學生分為6個大組。
②分別設“設計總監”、“建筑師”、“架橋師”、“花木造型師”“房屋建筑師”。等職務。
③教師到各組與同學們共同解決造型、粘貼、拼合中的難題。
④為自己小組的盆景取上新穎的名字。
五、展示欣賞
將制作好的作品放到教室前面的展臺上點評。
自評:小組選一個代表上臺介紹本組作品的特點及創作意圖。
互評:小組之間說一說，哪些盆景構思更巧妙,哪些盆景那個布局更合理
教師評價：盡量說學生的優點，結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現，保護他們的積極態度和創新意識。
最后：選出最有創意的盆景，制作最精細的盆景，布局最合理的盆景。
六、課堂小結
今天我們自己動手用石頭、沙土和樹枝等制作了盆景，并且小組之間相互觀摩交流學習經驗，使得大家了解園林一般內容、布局，也更加了解園林文化。

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