資源簡介

第五課《千姿百態的水》教學設計
[教材分析]
本課選擇與人類息息相關的水為主題，根據課程標準的主要精神，使學生能夠自主、合作、探究生活中的實際事物,發展綜合實踐能力，創造性的解決問題，形成基本的美術素養.本課一方面讓學生細心觀察大自然中水的不同形態，從而發現造型規律，另一方面通過體驗和造型活動引導學生發現水在不同條件下產生的多種形態，從探究活動中獲得視覺感受和審美體驗，并用平面設計的方式表現水的藝術形象，為學習下節課選擇合適的材料和創作水的立體設計作品做鋪設。
[教學目標及其重、難點]
教學目標：能夠細心觀察與主動體驗，學會歸納、概括自己的感受，嘗試組織點、線、面表現水的形態美。
本課的重點：是用點、線、面來表現不同的形態水。
難點是：學生能夠感受水的形態美，
[教學方法]
本節課主要采用 “創設情境法”“老師講授法”、 “分組討論法”、“學生體驗嘗試法”。
[教學設計]
本節課設計了四個部分。
新課導入
在上課前，老師想問一下同學們有沒有學過關于水的課文呢 對了,同學們的記憶非常棒，在我們小學四年級的語文課本中，學過一篇叫《桂林山水》的課文。接下來我們一起來聽一聽這篇課文中是怎樣描寫我們桂林山水的 （播放音頻和圖片）
同學們，看完視頻,知道我們這節課是上什么內容了嗎？恩，對，這節課我們學習的就是與水有關的《千姿百態的水》。
第一部分：賞水
首先，我們進行第一部分：賞水。我們通過一個簡短的視頻來欣賞水的千姿百態，感受水的形態美。（播放視頻）在看視頻的過程中，同學們要注意視頻中有哪幾種形態下的水哦。
看完視頻，同學們，你們看到了哪幾種形態下的水呢？大家一起說說。（崖頭滴水、風平浪靜、奔騰咆哮、汪洋大海）我們感受到了水的姿態萬千，有崖頭滴水，有風平浪靜的，也有奔騰咆哮的，還有汪洋大海等等，而水的每種姿態，都有蘊含著水的優秀品性，比如說，崖頭滴水意味著滴水穿石的持之以恒，風平浪靜代表著它不爭功、不攀高的平常心，奔騰咆哮貫穿了縱然粉身碎骨也決不退縮的勇敢無畏，汪洋大海則是一種海納百川的博大胸懷。
事物都存在兩面性，水的優秀品性非常多，那么它有沒有不好的地方呢？（海嘯，洪澇：海嘯，由風暴或海底地震 ( http: / / baike. / lemma / ShowInnerLink.htm lemmaId=10614544&ss_c=ssc.citiao.link" \t "_blank )造成的海面惡浪并伴隨巨響的現象，是一種具有強大破壞力的海浪。）
水的姿態這么優美，水的品性如此優秀，那么，我們怎樣把它畫出來呢？接下來我們學習第二部分：畫水，我們通過兩個練習來完成。
獨立完成：聽一聽,聯想與水聲相應的畫面，并用簡單的線條來畫下“聽”到的畫面。
（1） 師：首先來聽第一組水的聲音，邊聽邊聯想與水聲相應的畫面，再用簡單的線條把相應的畫面畫出來。
接著我再依次播放雨聲和海邊的聲音，并按同樣的方法進行。
畫完后給出一些相應的場景和畫面。
每組請一位同學上來畫出你所聽到的水的形態。（教師和學生一起點評）
第三部分，玩水
提前準備好液態水，針管、漏斗
學生先玩三種自形態下的水：1、針管滴水 2、漏斗水線
3、龍卷風旋渦
老師示范操作總結：1、雨點 2、雨線
4、 分組創作：給出三張不同形態的實物水圖，學生分組合作：1，用文字描寫水的形態（字、詞、句）；2，用點、線、面描繪水的形態。
那什么是點線面呢 他們是一切造型要素中最基本的要素，它們的不同運用與組合，能夠產生各種各樣的空間視覺形象。
現在我們來運用點線面作畫，分工合作，兩分鐘后每一組推薦一個代表在黑板上展示你們畫出水的形態，并請學生簡評。
老師總結點評并修改畫面。
老師點評注意：肯定學生的觀察能力，想象能力，用點線面組織成優美的畫面表現一定的節奏和動感。
五，總結：水是萬物之源，潤物細無聲，卻從不彰顯自己，始終保持一種平常心態。水是人類寶貴的自然資源，我們每個人都要關心水、愛護水、節約 用水．那我們應該從那些做起？(請學生回答，老師總結。)
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