資源簡介

《趣味動漫-會走的小人》 教學設計
教學目標：1、了解認識動漫形象特點。 2、學習制作一個“會走的小人”，并能與同學相互配合，自編自演有趣的故事。3、學生對動漫的鑒賞能力得到提高，造型表現能力增強。
教學重點、難點： 重點：制作“會走路的小人”，與同學互相配合編演故事。難點：將“會走路的小人”設計得有趣且具備鮮明特征。
教學準備： 1.教具準備：課件、教材 2.學具準備：教材、白色卡紙、作畫工具、小剪刀
教 學 過 程
教學環節 教師、學生、活動預設 教學意圖 教學調整
1、激情造趣導入課題2、觀察分析描述評價 1、課件展示喜羊羊與灰太狼漫畫形象
2、請兩位學生上臺將手指套上喜羊羊和灰太狼的動漫紙片，用手指模仿走路，進行表演：“灰：抓到一只小羊，終于可以飽餐一頓了！喜：我不會讓你得逞的！灰：喜羊羊又是你？喜：我們來比一比怎么樣？嘿哈嘿哈嘿哈（打斗聲）灰：啊，我還會回來的” 師：這場精彩的表演是不是很有趣啊？它是借助什么來完成的？
4、導入課題：今天我們一起走進“趣味動漫”的世界，做一做“會走路的小人”。認一認。課件展示一組人物縣官老爺小和尚士兵和廚師，讓學生仔細辨認。
6、談一談。師：說說他們的身份分別是以什么來判斷？
7、教師總結：表現一種人物就一定要突出他的形象特征注意以下幾個方面：（1）服飾。不同的人物形象有不同的服飾特點如縣官老爺士兵等。
（2）形象。面部形象要生動要有個性特點如老人小孩海盜等。
（3）動作。注重頭、軀干、上肢、手部動作的變化，如廚師炒菜的姿態等。
（4）道具。還可以添加一些其他道具如小和尚手中的水桶等。 創設情境激發興趣通過觀察不同的形象，引導學生設計形象時應當注意造型應當注意形象特征。
教學環節 教師、學生、活動預設 教學意圖 教學調整
初步嘗試交流探討設計構思創作表現游戲表演賞析評議 探究挖指孔的方法和技巧：觀察挖孔的位置和大小。課件對比：哪種是最合適的大小？如果大了或小了怎樣再次補救或者改進？
（3）指孔周圍要留多寬？窄了有什么問題？還可以先挖孔，再畫人物，讓學生選擇喜歡的方式。
9、教師示范：
（1）構思動漫人物形象，邊示范邊講解，到腿部時，畫一個大大的橢圓形。在橢圓形位置對折剪出指孔，涂上色彩，并套在手指上，簡單的走動，看看大小是否合適，要不要再做修改。 學生制作：畫——上色——挖孔——剪。教師巡回指導。
12、賞析評議：學生通過單獨表演展示自己的作品，讓其他同學猜出作品人物的身份。學生通過找朋友的組合形式即興創作表演。學生自評與互評相結合，教師評價。
13.課外拓展課后學生自己設計一個動漫形象，并運用本課知識制作一個“會走的小人”玩偶 挖空技巧的學習與啟發讓學生展示作品描述設計意圖、互相學習
板書設計： 趣味漫畫—會走路的小人一：漫畫人物形象特征服飾。（2）形象。
（3）動作。
（4）道具。二：制作步驟：畫——上色——挖孔——剪。
教學反思：板書寫錯字學生制作過程中依然存在挖孔問題

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