資源簡介

《美化教室一角》
——課程表圖標設計
教材分析:
教室一角是教師與學生共同擁有的學習活動空間，也是分享學生學習成果的快樂園地，需要時常布置與美化。教室一角學習活動方式屬于“設計應用”學習領域。它的意義在于與學生的日常生活或中隊活動緊密相關，設計制作為學生日常班隊生活所需，制作布置為學生日常班隊活動所用，體現“物以致用”的學習理念。
本節課內容是教材教學活動三課程圖標設計，該課時的學習主要定位于課程表的圖標設計與組合。每位學生進行的圖標設計為個體作業，整個課程表的完成呈現為集體作業的形式。 課程圖標設計是從每門課程的內容、工具、形式等特征入手，可綜合考慮，也可從單一特征考慮，抓住以形象表現為主，文字符號、色彩象征為輔的設計要素，來組成簡練的圖案，形象地表示一門課程。
教學目標:
1.學習課程圖標設計的方法，將圖標設計與組合應用緊密結合，學習“物以致用”的理念。
2.運用課程內容形式、工具材料、學科符號和象征性圖形進行課程圖標設計。
3. 通過自主表現設計再集體組合，培養學生的發散思維能力和團結協作精神。
教學重點:
學習課程圖標設計的方法，并運用課程內容形式、工具材料、學科符號和象征性圖形進行課程圖標設計。
教學難點:
課程圖標設計即有創意，又富有趣味。
教、學具準備:
彩色卡紙、剪刀、水彩筆、課件、雙面膠等
教學過程 :
(一)、猜謎激趣，欣賞感受。
1.同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天 ，老師給大家帶來了一個謎語，考考大家，看看我們班的同學是不是猜謎小能手。（幻燈片出示謎語）
2.通過猜謎，引出今天的學習主題：課程表。并說一說課程表在我們的學習生活中有哪些作用，同時激發學生的學習興趣。
3.引導觀察，出示兩張課程表，讓學生感受美觀個性的課程表帶給別人不同的感受。
4、引出新課，課程表的圖標設計。
今天我們就一起來學習一項新的本領——設計富有創意和趣味的用圖表設計課程表。
板書出示課題:教室一角--課程圖標設計
(二)、學習新課
1.（出示幻燈片）小太陽后有一個小秘密，你們想知道是什么嗎？
引出一張圖標設計的課程表(出示圖片)
2.問題引導:
這張課程表和剛才看到的兩張課程表有什么不一樣的地方？
（課程用圖案表示）
3.隨意指出幾節課，讓學生說一說這是什么課程，從哪里看出來的？
師小結:工具材料、符號、字母等這是課程圖標設計的方法、形式。
4、連線游戲、舉一反三，培養學生的發散思維。
幻燈片出示兩組課程圖標和文字課程，通過連線游戲，讓學生進一步認識課程圖標的表現方法。
5、圖片對比：出示美術課的三種圖標設計，同學們說一說那個最合適，為什么？
引出設計要求：簡潔明了、特點突出（板書出示）
6、出示兩組圖片(音樂、數學、隊會等的課程圖標)，認識形式多樣的表現形式(板書出示: 形式多樣)
5、今天這節課，我們就來用圖標設計的方式設計我們的班級課程表。
（出示課堂活動及設計要求：簡潔明了、特點突出、形式多樣）
(三)、學生自主表現。
以各種顏色的蘋果分組命名，分配任務。每位同學設計一門課程，一個小組設計一天的課程，集體完成一張班級課程表，體驗集體合作的樂趣。
(四)、欣賞評價。
1、將設計好的課程圖標貼在黑板上的班級課程表上進行展示。
2、請評委上臺欣賞評價，將代表“簡潔明了”“特點突出”“形式多樣”的小星星貼在各組代表的蘋果上。讓學生享受集體的成果帶來的快樂。
(五)、總結
今天，我們用我們的雙手裝扮了我們教室的一角課程表，希望每位同學都能做一個愛學習、愛班級、愛生活的好孩子，共同努力為班級爭光。
板書設計
1、美化教室一角
--課程圖標設計
2、要求:
簡潔明了 形式多樣 特點突出
3、學生展示作業課程表
4、學生評價臺

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