資源簡介

案例一：“熊貓燒香”
2006年底，一種叫做“熊貓燒香”的計算機病毒在互聯網上任意肆虐，掀起了一場“黑色恐怖”。在短短的兩個月內，上百萬個人用戶、企業局域網用戶被感染，損失不可計數。
“熊貓燒香” 在網上的廣泛傳播，引起了公安機關的重視，“熊貓燒香”的幕后黑手李俊最終被抓獲。
李俊交代，“最初我設計病毒只是出于好奇和好玩，后來有網友找我買木馬，我看靠這個能賺錢，就……”李俊不但設計了“熊貓燒香”病毒，還以自己出售和由他人代賣的方式，將該病毒銷售給了120余人，從中非法獲利10萬余元。
當李俊被捕的消息傳到湖北省媧石技術學校——李俊的母校時，老師們怎么也想不到，破壞學校局域網的病毒“熊貓燒香”，竟然是他們的學生李俊搞的鬼。“李俊很愛學習，尤其是學習計算機，到了癡迷的程度。”李俊的班主任胡毅老師痛心地說：“可惜了、可惜了，本來是一個很好的孩子，怎么會變成這樣？”
思考：李俊給了我們哪些教訓？
案例二：青蛙成災
上世紀初，澳大利亞科學家為了消滅甘蕉地里的害蟲，特地千里迢迢從墨西哥引進一批青蛙，放養在甘蕉地里。這批“新移民”一到澳洲，使大顯身手，侵害甘蕉的害蟲被一掃而光。可是，人們萬萬沒有想到，在墨西哥因為有天敵，青蛙的數量受到了控制，而到了澳洲則因為沒有天敵的威脅，大量繁殖起來。它們先是吃害蟲，害蟲吃光了，各種益蟲自然難以幸免，到最后找不到食物，連紙團、硬紙板、煙頭等都成了囊中之物。有些青蛙分泌的毒汁越來越毒，有時會傷及人和家畜。澳洲蛙災至今仍在蔓延，它對澳大利亞的生態鏈已構成不可低估的威脅。
事物的聯系是客觀的，是事物本身所固有的，不以人的意志為轉移。人們既不能憑空創造聯系，也不能任意消滅聯系。青蛙到了澳大利亞后大量繁殖并對人和其他動物的安全構成嚴重威脅，原因就在于人們任意割裂了青蛙與天敵之間客觀存在的聯系。此事例還告訴我們，聯系是現實的、具體的、有條件的，一旦條件發生了變化，事物的聯系就會發生變化。在墨西哥因為有天敵，青蛙的數量受到了控制；到了澳大利亞，由于沒有天敵，青蛙便大量繁殖，威脅到人和家畜的安全。
案例三：第一加第一不等于第一
按照一般人理解的公式：世界第一加世界第一應該強于世界第一。但是，在第46屆世乒賽的混雙比賽中，兩個世界排名第一的選手輸給了一對名不見經傳的香港選手，被淘汰出局。這正好說明這個公式有時是行不通的。此前，孔令輝和鄧亞萍兩位奧運單打冠軍堪稱黃金組合，卻從來沒有取得雙打的世界冠軍。這也說明第一加第一不等于第一。
思考：為什么兩個單打冠軍在一起，卻不能取得雙打冠軍呢？
人際交往能力小測試
（1）當同學向我請教問題時，我會告訴他該怎么做。
（2）我不喜歡說話，有時寧愿用手勢，也不用語言。
（3）我很難與觀點不同的人交流情感。
（4）同學們不喜歡與我一起學習和活動。
（5）同學們不喜歡在我面前討論各種問題。
（6）父母總是對我嚴厲管束，動輒訓斥。
（7）放學后我不愿意回家而喜歡在外面玩。
（8）我對爸爸媽媽的談話十分反感。
（9）我對爸媽的斗嘴、吵架感到無所謂。
（10）爸媽從不過問我的任何事。
（11）老師對我特別挑剔，專愛跟我過不去。
（12）老師在課堂上幾乎從來沒有看過我一眼。
（13）遇到困難時，很少有同學來關心我。
（14）老師家訪時經常向爸媽講我的壞話。
（15）和別人發生爭執時，我能克制。
請選擇答案：
A、是B、不一定C、不是
積分規則：
選A計1分，選B計2分，選C計3分，將各題得分相加，統計總分。
得分說明：40分以上，說明你樂于與人交往，人際互動良好。
20~40分，說明你與人交往意愿與能力不是很突出。
20分以下，說明你的人際交往意愿與能力偏弱。

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