資源簡介

一、授課說明：
《哲學與人生》是中等職業(yè)學校學生必修的一門德育課程。本課程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，對學生進行馬克思主義哲學基本觀點和方法及如何做人的教育。其任務是幫助學生學習運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點和方法，正確看待自然、社會的發(fā)展，正確認識和處理人生發(fā)展中的基本問題，樹立和追求崇高理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
教學目標 ： 1.使學生了解一切從實際出發(fā)、正確發(fā)揮主觀能動性、客觀世界運動的規(guī)律性等基本觀點，指導學生從主客觀條件出發(fā)，正確進行人生選擇，增強自信自強的意識，腳踏實地走好人生路。
2.指導學生學會用聯(lián)系的、全面的、發(fā)展的觀點看問題，自覺營造和諧的人際關系，正確對待人生發(fā)展中的順境與逆境,培養(yǎng)健康向上的人生態(tài)度。重點：力學部分和變速直線運動部分
重點：使學生掌握與人生成長關系密切的馬克思主義哲學的基礎知識；幫助學生把做人的基本道理內(nèi)化為自己的信念；引導學生既提高哲學素養(yǎng)，又提高道德品質(zhì)，成為有益于社會的人。
難點：緊密聯(lián)系社會生活實際和學生成長的實際，遵循職業(yè)學校學生身心發(fā)展的特點和規(guī)律，體現(xiàn)以就業(yè)為導向的職業(yè)教育理念，加強針對性、實效性和時代感，把知識傳授與思想教育緊密結(jié)合，強化哲學基本觀點在人生成長問題中的運用，講究實際效果，防止空洞說教。
教學內(nèi)容：具體見授課計劃表。
教學方法：倡導啟發(fā)式教學，采取合作探究、討論、案例教學等多種教學方法，充分調(diào)動學生參與教學過程，激發(fā)學生的學習熱情。從客觀的社會現(xiàn)象和學生的人生實際出發(fā)，通過知識學習與案例分析，融入學生所需要的哲學與人生知識。
學生現(xiàn)狀分析：大多學生學習習慣較好,對未來充滿了憧憬,更是對這門課的學習滿懷熱情，相信會有一個好的過程。
二、授課計劃表
周次 日/月 計劃課時 授課內(nèi)容（按章節(jié)） 了解內(nèi)容 掌握內(nèi)容
第1周 9/3 2 1.1客觀實際與人生選擇 堅持一切從實際出發(fā)的必要性和重要性 如何結(jié)合實際選擇適合自己發(fā)展的人生道路
第2周 16/3 2 1.2物質(zhì)運動與人生運動 物質(zhì)在運動中存在 如何敢于行動，善于行動
第3周 23/3 2 1.3能動自覺與自強不息 自覺能動性的觀點及其對人生發(fā)展的指導意義。尊重客觀實際與發(fā)揮主觀能動性是辯證的統(tǒng)一。正確發(fā)揮自覺能動性才能調(diào)動每個人的巨大潛能 個人存在與人生意義。積極發(fā)掘自我潛力，自強不息，奮斗不止。肯定自己、關愛自己，增強自信自強意識，堅定走好人生每一步。
第4周 30/3 2 2.4普遍聯(lián)系與人際和諧 事物在普遍聯(lián)系中存在，人在普遍聯(lián)系中生存，學會用普遍聯(lián)系的觀點看問題。 和諧的人際關系是人生發(fā)展的重要條件。在人際交往中尊重人、理解人、平等待人，學會交友，營造和諧的人際關系，創(chuàng)造快樂人生。
第5周 6/4 2 2.5發(fā)展變化與順境逆境 一切事物都處于發(fā)展變化的過程中，學會用發(fā)展的觀點看問題。發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一，人生是一個不斷在曲折中發(fā)展的過程。 順境逆境是人生發(fā)展中不可避免的兩種境遇，順境與逆境的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化。順境為人生發(fā)展提供機遇與條件，逆境可以磨煉人的意志。以積極的心態(tài)對待逆境和挫折。
第6周 13/4 2 2.6矛盾觀點與人生動力 矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力，也是人生發(fā)展的動力。學會用矛盾的觀點看問題，積極面對和解決人生中的各種矛盾，促進人生發(fā)展。 會一分為二和全面地看問題，在人生發(fā)展中正確處理主觀努力（內(nèi)因）與外部條件（外因）的關系，立足于自身的主觀努力，不斷提高自身素質(zhì)，使心智不斷走向成熟。
第7周 20/4 2 3.7知行統(tǒng)一與體驗成功 辯證唯物論知行統(tǒng)一觀的基本觀點和方法。人生發(fā)展的各種能力不是先天形成的，而是在實踐和認識循環(huán)往復的過程中不斷鍛煉提高的。 積極參加社會實踐，不斷提高認識水平和人生能力，在實踐與認識相互作用和統(tǒng)一的過程中總結(jié)失敗經(jīng)驗，體驗成功快樂。
第8周 27/4 2 3.8現(xiàn)象本質(zhì)與明辨是非 學習現(xiàn)象與本質(zhì)既相區(qū)別又相聯(lián)系的觀點，掌握透過現(xiàn)象把握本質(zhì)的方法。現(xiàn)象表現(xiàn)本質(zhì)具有多樣性與復雜性，人的認識能力的高低突出表現(xiàn)在能否透過現(xiàn)象把握本質(zhì)上。 學會把現(xiàn)象作為認識入門的向?qū)ВR別假象，明辨是非，在揭示事物本質(zhì)的過程中不斷提高認識事物的能力。
第9周 4/5 2 五 一 放
第10周 11/5 2 3.9科學思維與創(chuàng)新能力 科學思維方法及其在人的認識過程中的重要作用。在知識學習過程中加強思維訓練。 創(chuàng)新思維的特點及作用。在人生發(fā)展中努力培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力。
第11周 18/5 2 4.10歷史規(guī)律與人生目標 歷史唯物主義關于個人目的、動機與社會發(fā)展規(guī)律之間關系的原理。社會歷史的發(fā)展有其客觀規(guī)律性，社會發(fā)展規(guī)律的實現(xiàn)需要人的創(chuàng)造性活動；人生目標的確立和實現(xiàn)要符合社會歷史發(fā)展規(guī)律。 運用社會發(fā)展規(guī)律性的原理，正確確立自己的人生目標。
第12周 25/5 2 4.11社會理想與個人理想 社會理想的特點及其作用。個人理想的特點及其作用。個人理想與社會理想的關系。 正確對待理想與現(xiàn)實的矛盾；在社會發(fā)展中規(guī)劃個人發(fā)展、樹立人生理想，積極創(chuàng)造實現(xiàn)人生理想所必需的條件。
第13周 1/6 2 4.12理想信念與意志責任 理想信念是人生存和發(fā)展的精神支柱和前進動力，對人生成長有重要作用。 實現(xiàn)理想信念必須有意志和責任作為保證。人必須有堅強的意志和社會責任感，青年學生要具有實現(xiàn)理想信念所必需的意志與責任。
第14周 8/6 2 5.13人的本質(zhì)與利己利他 人的本質(zhì)具有社會歷史性的觀點和方法。正確處理個人與集體、個人與社會的關系；正確處理公與私、義與利、利己與利他的關系。 個人既要維護自身的正當權(quán)益，又要積極助人、關愛他人、服務社會。
第15周 15/6 2 5.14人生價值與勞動奉獻 人的價值是社會價值與自我價值相統(tǒng)一的觀點。人的價值的實現(xiàn)與評價。人的價值貴在奉獻。正確看待苦與樂、生與死的關系。 勞動既是創(chuàng)造社會財富的活動，也是體現(xiàn)人的本質(zhì)力量、提升主體能力的活動。尊重勞動、熱愛勞動，在誠實勞動中奉獻社會，實現(xiàn)人生價值。
第16周 22/6 2 5.15人的全面發(fā)展與個性自由 人的全面發(fā)展是指人的各方面發(fā)展條件在相互促進中實現(xiàn)和諧的整體的發(fā)展，是指克服了發(fā)展的片面性，全面而健康的發(fā)展。人的全面發(fā)展需要個人的努力，也需要相應的社會條件。 個性自由是指個人的能力和潛能，按照個人的意愿得到自由而充分的發(fā)揮和發(fā)展。個性自由與全面發(fā)展、個性自由與社會約束的關系。充分利用現(xiàn)有的社會條件，推動人的全面而自由的發(fā)展。
第17周 29/6 2 復習
第18周 6/7 2 機動周
第19周 13/7 2 期末考試

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