資源簡(jiǎn)介

第13課 人的本質(zhì)與利己利他
備課教師： 課時(shí)安排：
課題 第13課 人的本質(zhì)與利己利他 課型 新授
目的要求 思育 正確處理人生中遇到的矛盾和挫折，形成正確的人生觀、價(jià)值觀。
知識(shí) 理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，個(gè)人與集體的關(guān)系，公與私、義與利的關(guān)系，利己和利他的關(guān)系。
能力 能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在生活中正確處理好個(gè)人、集體與社會(huì)的關(guān)系，把國(guó)家利益、集體利益放在個(gè)人利益之上，正確進(jìn)行人生選擇
重點(diǎn) 正確處理公與私、義與利的關(guān)系
難點(diǎn) 明白“人人為我，我為人人”的道理
關(guān)鍵 正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)
教學(xué)資料 教參 各種媒介
教學(xué)教法 情境討論法、案例教學(xué)法
教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教學(xué)方法 時(shí)間分配
一二三四 組織教學(xué)哲理故事復(fù)習(xí)第十三課 人的本質(zhì)與利己利他一、人的本質(zhì)具有社會(huì)歷史性1．自然屬性是人生存發(fā)展的生理基礎(chǔ)2．社會(huì)屬性是人的本質(zhì)屬性例：寓言故事：兩個(gè)人的世界有多好3．人是自然屬性和社會(huì)屬性的統(tǒng)一例：魯濱遜4．把握人的本質(zhì)，積極融入社會(huì)二、個(gè)人與社會(huì)密不可分例：南京大屠殺幸存者聯(lián)名寫給趙薇的一封公開信1．要正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系2．要正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系3．正確處理個(gè)人、集體與社會(huì)的關(guān)系 希臘神話故事導(dǎo)入新課討論故事分析道理教師提供事例，師生共同分析，總結(jié)結(jié)論 1′4′4′15′20′
教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教學(xué)方法 時(shí)間分配
五 （1）要正確處理個(gè)人和他人的關(guān)系。（2）要顧全大局，反對(duì)小團(tuán)體主義。例：寓言故事：捕鳥（3）要堅(jiān)持集體主義，反對(duì)個(gè)人主義。三、正確處理公與私、義與利的關(guān)系（一）正確處理公與私的關(guān)系例：《揚(yáng)州晚報(bào)》報(bào)道1．什么是“公”？什么是“私”？“公”與“私”之間是什么關(guān)系？2．正確對(duì)待公與私的關(guān)系（1）正確對(duì)待公與私的關(guān)系要走出拜金主義的誤區(qū)。（2）正確對(duì)待公與私的關(guān)系還要走出享樂主義的誤區(qū)。（二）正確處理義與利的關(guān)系四、正確處理利己與利他的關(guān)系1.利己和利他的關(guān)系2．在現(xiàn)實(shí)生活中如何正確處理利己和利他的關(guān)系？——互利雙贏例：贏得回頭客作業(yè)布置：課后練習(xí)與思考 師生舉例說明教師提供案例引導(dǎo)學(xué)生分析 師生舉例說明 19′15′1′1′
板 書 設(shè) 計(jì) 第13課 人的本質(zhì)與利己利他一、人的本質(zhì)具有社會(huì)歷史性二、個(gè)人與社會(huì)密不可分三、正確處理公與私、義與利的關(guān)系四、正確處理利己與利他的關(guān)系 課 后 小 結(jié) 用所學(xué)知識(shí)在生活中正確處理好個(gè)人、集體與社會(huì)的關(guān)系，把國(guó)家利益、集體利益放在個(gè)人利益之上，正確進(jìn)行人生選擇。
教學(xué)反思：
第14課 人生價(jià)值與勞動(dòng)奉獻(xiàn)
備課教師： 課時(shí)安排：
課題 第14課 人生價(jià)值與勞動(dòng)奉獻(xiàn) 課型 新授
目的要求 思育 幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，幫助學(xué)生正確看待苦與樂、生與死，樹立正確的苦樂觀和生死觀，以提升人生價(jià)值
知識(shí) 使學(xué)生了解社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值的概念及它們之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到人的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，了解苦與樂、生與死的概念及它們之間的關(guān)系。
能力 理解并學(xué)會(huì)在誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)中奉獻(xiàn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
重點(diǎn) 1．人的價(jià)值是社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值的統(tǒng)一。2．在勞動(dòng)創(chuàng)造中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
難點(diǎn) 樹立正確的苦樂觀和生死觀。
關(guān)鍵 樹立正確的價(jià)值觀
教學(xué)資料 教參 各種媒介
教學(xué)教法 講授、討論、案例分析
教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教學(xué)方法 時(shí)間分配
一二三四 組織教學(xué)哲理故事復(fù)習(xí)新授第14課 人生價(jià)值與勞動(dòng)奉獻(xiàn)社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值的統(tǒng)一1．人的價(jià)值包括社會(huì)價(jià)值與自我價(jià)值兩個(gè)方面，兩者辯證統(tǒng)一 學(xué)生組織講述，師生評(píng)議結(jié)合叢飛的事例，師生共同分析，總結(jié) 1′4′4′15′
教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教學(xué)方法 時(shí)間分配
五 2．人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)例：2009年感動(dòng)中國(guó)十大人物之中武文斌和李桂林、陸建芬夫婦的感人事跡請(qǐng)同學(xué)們想一想，下列說法能不能作為人生價(jià)值評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。(1)享受的多少(2)占有金錢的多少(3)擁有職位的高低和權(quán)力的大小(4)占有知識(shí)的多少二、人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)例：企業(yè)對(duì)大學(xué)生應(yīng)聘提出三大必備條件三、在勞動(dòng)創(chuàng)造中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值例：畢業(yè)于黑龍江某職業(yè)技術(shù)學(xué)校畜牧專業(yè)小王例：享譽(yù)世界的“雜交水稻之父”袁隆平四、樹立正確的苦樂觀和生死觀作業(yè)布置：課后練習(xí)與思考 學(xué)生討論師生總結(jié)學(xué)生討論問題，教師總結(jié)學(xué)生討論談體會(huì)和感受 20′20′14′1′1′
板 書 設(shè) 計(jì) 第14課 人生價(jià)值與勞動(dòng)奉獻(xiàn)社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值的統(tǒng)一二、人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)三、在勞動(dòng)創(chuàng)造中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值四、樹立正確的苦樂觀和生死觀 課 后 小 結(jié) 了解社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值的概念及它們之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到人的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，了解苦與樂、生與死的概念及它們之間的關(guān)系。
教學(xué)反思：
第15課 人的全面發(fā)展與個(gè)性自由
備課教師： 課時(shí)安排：
課題 第15課 人的全面發(fā)展與個(gè)性自由 課型 新授
目的要求 思育 尊重個(gè)性，全面發(fā)展
知識(shí) 正確理解人的全面發(fā)展正確把握人的個(gè)性自由
能力 掌握科學(xué)思維方法，正確處理個(gè)性自由與全面發(fā)展的關(guān)系
重點(diǎn) 1.正確理解人的全面發(fā)展。 2.正確把握人的個(gè)性自由。
難點(diǎn) 促進(jìn)人的全面而自由的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)美好人生
關(guān)鍵 結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事例解釋
教學(xué)資料 教參 各種媒介
教學(xué)教法 情境討論法、案例教學(xué)法
教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教學(xué)方法 時(shí)間分配
一二三四 組織教學(xué)哲理故事復(fù)習(xí)新授導(dǎo)入:在日常生活中，你認(rèn)為有自由嗎？在你看來自由是什么？第十五課 人的全面發(fā)展與個(gè)性自由一、人的全面而自由發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步的最高目標(biāo)1．人的全面發(fā)展和自由發(fā)展的關(guān)系2．社會(huì)進(jìn)步與人的全面、自由發(fā)展的辯證關(guān)系例: 堅(jiān)持真理被燒死的科學(xué)家——布魯諾3．在現(xiàn)有社會(huì)條件下積極推進(jìn)人的全面、自由發(fā)展例：永遠(yuǎn)鼓舞自己二、人的全面發(fā)展1．人的全面發(fā)展的內(nèi)涵例：神童退學(xué)的啟示2．人的全面發(fā)展實(shí)現(xiàn)的條件 學(xué)生組織講述，師生評(píng)議創(chuàng)設(shè)情景 啟發(fā)思考結(jié)合事例師生共同分析 1′4′4′3′10′15′
教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教學(xué)方法 時(shí)間分配
五六 三、人的個(gè)性自由導(dǎo)入：感悟自由和約束1．個(gè)性自由的內(nèi)涵例:自由與約束——在平衡中攀升2．個(gè)性自由和社會(huì)約束的關(guān)系例：讓我試一試?yán)厚R悅凌：從初級(jí)護(hù)士到“民間奇醫(yī)”四、促進(jìn)人的全面、自由發(fā)展，實(shí)現(xiàn)美好人生1．美好人生把握在自己手中例：邰麗華的故事2．實(shí)現(xiàn)人生全面而自由發(fā)展的條件例：把自己推到前臺(tái)3．正確對(duì)待人生問題，創(chuàng)造自己的美好人生例：誰(shuí)都不會(huì)“一無(wú)是處”活動(dòng)：認(rèn)識(shí)你自己各人說出贊美自己的話不少于五句，缺點(diǎn)一句作業(yè)布置：課后練習(xí)與思考 結(jié)合事例討論分析教師點(diǎn)撥學(xué)生討論分析討論：你對(duì)美好人生的理解學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，同學(xué)可以補(bǔ)充 20′15′6′1′1′
板 書 設(shè) 計(jì) 第15課 人的全面發(fā)展與個(gè)性自由一、人的全面而自由發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步的最高目標(biāo)二、人的全面發(fā)展三、人的個(gè)性自由四、促進(jìn)人的全面、自由發(fā)展，實(shí)現(xiàn)美好人生 課 后 小 結(jié) 正確理解人的全面發(fā)展。正確把握人的個(gè)性自由。促進(jìn)人的全面而自由的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)美好人生。
教學(xué)反思：
個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn) 社會(huì)價(jià)值(貢獻(xiàn))
社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重和滿足 自我價(jià)值(索取)
個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn) 社會(huì)價(jià)值(貢獻(xiàn))
社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重和滿足 自我價(jià)值(索取)
個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn) 社會(huì)價(jià)值(貢獻(xiàn))
社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重和滿足 自我價(jià)值(索取)
個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn) 社會(huì)價(jià)值(貢獻(xiàn))
社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重和滿足 自我價(jià)值(索取)
人生價(jià)值
自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一
社會(huì)價(jià)值
自我價(jià)值
互為前提，不可分割
根本 基礎(chǔ)

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