資源簡介

第4課普遍聯系與人際和諧
備課教師： 課時安排：
課題 第4課 普遍聯系與人際和諧 課型 新授
目的要求 思育 尊重他人，自覺營造和諧的人際關系
知識 掌握聯系的含義與特征，了解人際關系的作用。
能力 學會用聯系的觀點分析解決問題，處理好與家長、老師、同學、朋友關系。
重點 學會用普遍聯系的觀點看問題，營造和諧的人際關系。
難點 物質世界的聯系具有普遍性和客觀性，人際關系具有復雜性和交互性
關鍵 學會用普遍聯系的觀點看問題
教學資料 網絡資料、教參、教材
教學教法 案例教學法、討論法、啟發式教學法。
教學環節 教 學 內 容 教學方法 時間分配
一二三 組織教學：復習提問：物質與運動的關系導入：老虎和蟲子的關系（棒子、老虎、雞、蟲子）新授：一、用聯系的觀點看問題 1．物質世界的聯系是普遍的、客觀的首先，聯系是一種關系。例如：師生關系。其次，聯系是事物內部諸要素之間的相互影響、相互制約和相互作用的關系。最后，聯系是事物之間的相互影響、相互制約和相互作用的關系。如我們看到的“嫦娥奔月”。2．事物在普遍聯系中存在3．學會用聯系的觀點看問題（1）要用普遍聯系的觀點看問題，防止孤立、片面地看問題。例：法軍與德軍交戰（一只貓的聯系） 溫故知新案例教學法 5分15分
教學環節 教 學 內 容 教學方法 時間分配
四 （2）要從整體上把握事物間的聯系，處理好整體與局部的關系。例：燕太子丹贈手（3）要把握事物間聯系的多樣性和復雜性，注意區分不同的特點。二、用聯系的觀點看待人際關系1．人都是生活在人際關系之中的2．人際關系具有復雜性、交互性3．社會交往的作用三、人際和諧是積極健康的人生態度1．人際和諧是中國的寶貴文化傳統2．人際和諧及其特征3．人際和諧的作用四、營造和諧的人際關系，創造快樂人生1．走出孤獨，主動交往；2學會與人共處、和諧共事；3．建立美好的友誼作業布置：課后練習與思考題 討論法、啟發式教學法討論法、 15分12分18分8分1分1分
板 書 設 計 一、用聯系的觀點看問題 二、用聯系的觀點看待人際關系三、人際和諧是積極健康的人生態度四、營造和諧的人際關系，創造快樂人生 課 后 小 結 本節課運用的事例能恰到好處地說明問題，用聯系的觀點看問題 學會用聯系的觀點分析解決問題，處理好與家長、老師、同學、朋友關系。
教學反思：
第5課 發展變化與順境逆境
備課教師： 課時安排：
課題 第5課 發展變化與順境逆境 課型 新授
目的要求 思育 面對生活中的困難、挫折和逆境，保持積極進取的精神狀態，
知識 掌握發展的含義與實質；正確理解事物發展過程中前進性和曲折性的辯證關系，
能力 學會用發展的觀點分析解決問題；處理好順境和逆境的關系
重點 發展是前進性與曲折性的統一，以積極的心態對待逆境和挫折。
難點 順境、逆境的聯系與轉化。
關鍵 順境、逆境的聯系與轉化。
教學資料 網絡資料、教參、教材
教學教法 案例教學法、討論法、啟發式教學法
教學環節 教 學 內 容 教學方法 時間分配
一二三 組織教學：復習提問：如何用聯系觀點看問題；新授：一、用發展的觀點看問題 1．一切事物都處在發展變化之中發展是指事物自身性質的突破和飛躍，是新事物代替舊事物的前進、上升的運動。新事物是指符合事物發展規律和方向、具有強大生命力和遠大發展前途的事物。例：科技、素質教育舊事物是指喪失存在的必然性，日趨滅亡的事物。例：封建迷信●科學發展觀2. 發展是前進性與曲折性的統一 溫故知新啟發式教學法 5分20分
教學環節 教 學 內 容 教學方法 時間分配
四 用發展的觀點看問題例：士別三日，當刮目相看二、人生是一個在曲折中發展的過程 *列舉出名人警句引發學生思考：1. 人生是一個不斷發展的過程；2. 人生發展過程是前進性與曲折性的統一；3. 保持積極進取的態度，準備走曲折的路。三、順境他和逆境是人生發展中不可避免的兩種境遇1. 順境為人生發展提供機遇與有利條件2. 逆境可以磨煉人的意志3. 順境與逆境的聯系與轉化四、以積極的心態對待挫折和逆境1. 人格與境遇2. 以積極的心態對待逆境和挫折作業布置：課后練習與思考 案例教學法討論法學生先討論“順境好，還是逆境好” 案例教學法 15分15分15分10分1分
板 書 設 計 一、用發展的觀點看問題二、人生是一個在曲折中發展的過程三、順境他和逆境是人生發展中不可避免的兩種境遇四、以積極的心態對待挫折和逆境 課 后 小 結 掌握發展的含義與實質；正確理解事物發展過程中前進性和曲折性的辯證關系，逆境可以磨煉人的意志，順境與逆境的聯系與轉化
教學反思：
第6課矛盾推動人生發展
備課教師： 課時安排：
課題 第6課 矛盾推動人生發展 課型 新授
目的要求 思育 正視矛盾，不怕挫折，積極向上。
知識 使學生了解“矛盾” 、“對立” 、“統一”的基本含義，理解矛盾的概念，掌握矛盾觀點。
能力 會用矛盾的觀點分析解決問題，正確處理自己人生中的問題
重點 學會用矛盾的觀點看問題，堅持內外因相結合，促進自身發展
難點 矛盾是事物發展的動力和源泉，也是人生發展的動力。
關鍵 矛盾是事物發展的動力和源泉，也是人生發展的動力
教學資料 網絡資料、教參、教材
教學教法 案例教學法、小組討論法、情景教學法。
教學環節 教 學 內 容 教學方法 時間分配
組織教學：復習提問：朗讀《我看人生挫折》導入新課： 《貓和老鼠》片段學生分析兩者的關系，引出矛盾雙方既對立又統一的關系。學生小組競賽活動：1分鐘之內，以列舉的生活中具有兩面性的事物或現象最多為勝。●例：足球比賽中的攻與守；學習過程中的苦與樂、成功與失敗；自身存在的缺點與優點。新授一、用矛盾的觀點看問題1．矛盾是事物對立統一的關系2、矛盾是事物發展的動力和源泉3．學會用一分為二的觀點全面看問題 溫故知新案例教學法問題探究法 10分10分10分
教學環節 教 學 內 容 教學方法 時間分配
四五 二、矛盾也是人生發展的動力三、正確處理人生矛盾，積極促進自身發展學生活動：故事會。各組代表講述積極面對人生中各種問題、正確處理人生中各種矛盾的故事。學生討論交流感受四、堅持內外因相結合，促進自身發展●例：寓言故事這個寓言說明什么呢？學生活動：順境、逆境之我見 作業布置：哲學矛盾的含義；內因和外因如何用矛盾的觀點看問題。 講授法案例教學法小組討論法 8分15分10分10分5分
板 書 設 計 一、用矛盾的觀點看問題二、矛盾也是人生發展的動力三、正確處理人生矛盾，積極促進自身發展四、堅持內外因相結合，促進自身發展 課 后 小 結 學會用矛盾的觀點看問題，堅持內外因相結合，促進自身發展，矛盾是事物發展的動力和源泉，也是人生發展的動力。
教學反思：

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