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人美版4年級上冊第14課
《生活日用品的聯(lián)想》教學案例
執(zhí)教教師：xxx 【教材分析】
本課屬于“設計·應用”學習領域。生活中的日用品五花八門，經(jīng)常用到的有文具、炊具、餐具、洗漱用品和床上用品等。這些日常司空見慣的物品貼近學生的生活，便于學生學習觀察，容易激發(fā)學生的學習興趣。本課旨在引導學生充分觀察日用品的外形特征進而引發(fā)學生對其外形產生有趣的聯(lián)想，培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造熱情，讓學生充分體會創(chuàng)造的樂趣。
【學情分析】
學生雖已進入第二學段，但是，他們對新鮮事物依然具有強烈的好奇心，在思想上的局限較少，非常愿意表現(xiàn)自己的奇思妙想。對生活日用品的聯(lián)想正是培養(yǎng)學生的獨立個性和創(chuàng)造性。在以往的美術教學中，學生想象力較弱，課堂上常常苦于不知道畫什么，在創(chuàng)作時缺乏目的性，總是臨摹教師和書中的作品。部分學生在美術活動中由于表現(xiàn)力弱，出現(xiàn)羞于表現(xiàn)自我、展示自我的傾向，逐漸失去對繪畫的興趣。 所以在教學中教師對于學生的具體情況要以自己的教學機智來面對。
【教學目標】
1. 根據(jù)生活目用品的不同外形展開聯(lián)想。初步了解聯(lián)想的方法，大膽運用繪畫和拼貼等方法進行設計表現(xiàn)。
2. 通過聯(lián)想，運用繪畫和拼貼等方法表現(xiàn)作品，提高學生的觀察能力和大膽想象的能力，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。
3. 通過游戲激發(fā)學生的學習興趣，引導學生自主探究聯(lián)想的方法。通過教師引導和課件演示等方法，幫助學生在欣賞、探究中感受聯(lián)想的奇妙，在創(chuàng)作和評價中體會創(chuàng)新的樂趣。
4. 感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)給人帶來的樂趣，教育學生關注生活、熱愛生活。
【教學重點】
教學重點：通過講解與體驗生活日用品的聯(lián)想的方法，認識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)能給人們的生活帶來無窮的樂趣，從而激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。
【教學難點】
引導學生對生活日用品進行聯(lián)想，并能用學到的聯(lián)想方法大膽表現(xiàn)自己的想法。
【課型】
設計·應用
【課時】
1課時
【教學準備】
卡紙、剪紙、勾線筆、素描紙、雙面膠
【教學過程】
新課導入
1.視頻播放，通過播放動畫片引起學生觀看興趣，詢問學生看到的生活用品，吸引學生目光，以此導入新課。
二、新知講授
1.說一說：通過回憶觀察生活常見的生活用品，對生活用品進行初步的了解分類。
2.通過游戲的形式，讓學生為生活用品添加合適的裝飾品，轉換新的美術形象，調動學生創(chuàng)新思維。
3.提出疑問：你是通過生活用品什么特點進行創(chuàng)意的呢？學生獨立思考與教師引導相結合得出聯(lián)想的依據(jù)——外形，設計方法——添加、省略。
4.發(fā)放小草帽圖片，進行小組探究（聯(lián)想方法） ，集體思考探究通過外形特點和添加法進行聯(lián)想。
5.提出問題：同學們，你們聯(lián)想到了什么呢？想一想還有什么新想法？課件展示引導，通過觀察外形特點使用添加、省略法進行聯(lián)想創(chuàng)作, 總結新的聯(lián)想方法：改變角度。
6.展示通過生活用品聯(lián)想的作品，教師解讀并引導情景化、擬人化的設計方法及涵義。
7.作品鑒賞，通過自主觀察有趣的生活設計作品和教師引導，總結出聯(lián)想作品具有新穎有趣的特點。
8.教師示范——微課視頻展示設計過程。
三、藝術實踐
1.將班級分為兩個小組：繪畫組和手工組，通過繪畫和添畫的多種表現(xiàn)形式，增加學生課堂作品的表現(xiàn)形式的多樣性。
2.通過教師巡回指導，提醒在學生繪畫和制作的過程應注意設計方法、設計要點的提醒，確保學生作品新穎有趣，顏色豐富。
四、展示評價
選取小組代表作品和優(yōu)秀作品張貼在作品展評區(qū)，通過自評、互評和教師評價進行點評。
拓展小結
展示設計師奧登堡的作品《衣裳夾》，談談感受，總結：藝術源于生活，藝術高于生活，我們要留心觀察身邊事物也可以創(chuàng)作新穎有趣的作品。
【板書設計】
生活用品的聯(lián)想
依據(jù)：外形
方法：添加、擬人化、情景化
特點：新穎有趣

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