資源簡介

活動17《義賣獻愛心》教學設計-小學勞動五年級上冊北師大版
教學目標：
1.通過學生的匯報，師生共同評議，引導學生將愛心義賣的問題歸類整合，轉化成研究的小主題，加強學生提出問題、分析問題能力。
2.通過本次活動，讓學生感受愛心義賣活動的意義，增強學生關愛他人的責任與擔當。 3.通過分組研討確定愛心義賣活動的小主題，培養學生的自主、合作、探究的能力。
教學重難點：
1.培養學生轉化問題、整合問題，轉化成研究主題的能力。
2.指導收集整理資料，培養學生分析總結能力。
教學準備：
學生收集愛心義賣的相關資源，并提出自己的問題
教學過程：
一、 談話導入
師：親愛的同學們，你們參加過愛心義賣活動嗎？哪一次印象最深刻？
師：看來大家都著有豐富的愛心義賣經驗。今年5月20日，學校將舉行大型愛心義賣活動，上節課我們已經確定“紅領巾愛心義賣行動”這個研究主題，今天我們繼續進行主題分解。
二、 討論交流問題
1.組內交流。
師：通過一周的收集，在“問題口袋”資源包里有同學們上交的資料和困惑。請先組內分享，提煉出一到兩個最感興趣問題寫在卡紙上！（平板）（3分鐘）
2.全班交流。
師：老師發現組內交流時，同學都討論得很激烈，讓我們馬上進入“七嘴八舌說義賣，你來我往道原由”。
第一組
生：這是我們最近一次愛心義賣活動的照片，發現義賣現場時雜亂，垃圾也很多。如何讓愛心義賣現場更有序呢？
師：其他同學也認為義賣現場比較無序？能具體說說嗎？
師：看來大家對這個問題很有感觸。這么有意義的活動，一定要確保有序進行！
生：（實物展示）這次愛心義賣活動，我準備了學習用品、玩的卡片，我義賣的東西大家會喜歡嗎？
師：你還真的很用心，帶了這么多的商品來呀！同學，他帶來的這些商品，你喜歡什么？
生：我喜歡——（隨意點三名學生回答） 師：看來同學們對義賣商品都有不同的喜好。（問題粘貼）其他組有補充嗎？
第二組
生:我們也對義賣商品很感興趣，我和**在課前采訪了一些同學（照片），從采訪中我發現同學們喜歡的商品各不相同。所以我們想問：愛心義賣中最愛大家歡迎的商品是什么？
師：課前采訪很用心，大家對此怎樣點評呢？
生：我覺得能采訪同學，說明他倆很認真。
師：在調查采訪中發現問題，科學嚴謹的態度值得我們學習。
生：他們的采訪對象可以更多些，這樣更全面。
師：這個建議不錯，多采訪一些同學，了解大家的喜好，由需求決定商品。感謝你們的問題。
第三組
生：這是愛心義賣時53班家長來幫忙的照片，媽媽幫忙數錢、奶奶幫著做吃的……媽媽團們齊上陣。因為太受大家歡迎，連續辦了兩場呢。我們也想邀請父母來幫忙，愛心義賣時，如何用好家長資源？
師：你希望家長能幫什么忙？
師：是啊，家長的支持能讓愛心義賣更成功。
生：根據我們的以往愛心義賣的經驗發現愛心義賣的場地很重要，所以我們想問：怎樣選擇愛心義賣的地點？
師：你們以往愛心義賣的地點在哪？
生：一般在學校操場。
師：效果怎樣呢？
生：一般。因為我們身上的零花錢不多，我想如果能到外面人多的地方去，一定會賣得更好的。
師：你們還真有商業頭腦啊！通過假設提出問題，會思考。
師：現在請其他兩組將問題粘貼在黑板上吧！（兩位同學上臺粘貼）
師：這個問題很有意思，是哪組的呢？請與我們分享一下吧！ 第四組
生：我們組的問題是怎樣使我們的義賣宣傳更吸引人？（實物+PPT）這是我們愛心義賣的宣傳海報，并收集了老師制作的義賣宣傳片（視頻），這個宣傳視頻深深打動和吸引了我，因此，我們想問的是——怎樣使我們的義賣宣傳更吸引人？
師：這是個很不錯的點子。同學們知道做視頻的哪些軟件？
師：是啊，現在的科技日新月異，用信息技術宣傳可以取到事半功倍的效果。
生：（捐款統計表）這是我從大隊部要的學校去年的愛心義賣統計表，從表中我發現**班的捐款一直最多，而我們班卻只有**元。所以我們想知道：怎樣使我們的商品賣得更好？
師：能求助大隊部的幫助收集資料，并從數據中發現問題，對比自己與其他班級的差距，是個會學習的孩子。 感謝第四組的提問。最后請第五組與我們分享吧！
第五組
師：請與我們說一說你們的問題，再說一說理由吧！
生：我們組經過討論提出了愛心義賣現場如何分工？如何布置我們的義賣現場？這兩個問題。（平板）大家看，這是我們通過上網收集到愛心義賣現場、分區、分組，除了賣的商品還有節目表演，真的很熱鬧。所以我們提出這兩個問題，希望愛心義賣活動能辦得更好！ 師：老師覺得這些照片很有代表性，以往我們義賣現場有分工嗎？（你負責什么）
師：你們利用網絡收集資料，提出有意義的問題，這就是一個好的開始。相信你們有了這份愛心與行動，一定能將本次義賣活動辦得精彩！
三、幫助問題轉化。
看，通過我們的積極交流與分享，提出這么多寶貴的問題，讓我們先幫助它們轉化吧！
1.給問題分類
師：問題要如何轉化？請大家看一個微課（微課）
師：問題怎么分類？
生：問題分為“是什么？為什么？怎么樣？”這三類。
師：什么屬于“是什么”的問題呢？
生：不需要研究可以直接回答的問題，我們可以去除它，也能轉化它。
師：同學們看得可真認真呀！那找一找我們提出的問題中有屬于“是什么”的問題嗎？
生：我義賣的東西大家會喜歡嗎？
師：是去除還是轉化呢？
生：因為我們還是很想知道大家喜歡什么義賣商品，所以我覺得可以并轉為怎樣選擇大家喜歡的義賣商品？
師：其他同學是否認同？（認同）
師：謝謝你的學以致用，使問題更有意義了。請你將它修改并粘貼上去吧！還有補充嗎？
生：愛心義賣中最受大家歡迎的商品是什么？
師：你認為義賣中最受大家歡的商品是什么？
生：上次我在義賣中賣得最好的文具，所以是文具。 師：你有不同意見？請說一說。
生：我認為這個問題不屬于“是什么”的問題，因為他是通過在義賣中得到的結果，是經過實踐的。所以這個問題需要調查，不屬于“是什么”的問題。
師：你能快速地判斷問題的性質，真會學習。
2.問題的整合
師：通過我們的轉化，問題更有意義了。我們接下來需要將問題整合。問題如何整合呢？送給同學們一個錦囊妙計：找一找問題中的關鍵詞，發現問題之間關聯，將相似的問題進行整合。讓我們試一試吧！（出示任務單）
（1）小組討論，完成任務單（3分鐘）
（2）分組匯報，說明理由
師：現在，讓我們各抒己見亮觀點，脈絡分明述理由。（投影）
生：我們組覺得如何讓愛心義賣現場更有序呢？和愛心義賣現場如何分工？如何布置我們的義賣現場？如何選擇義賣地點？這四個問題可以整合為：義賣現場。……
師：能說說這樣整合的理由嗎？
生：我們認為這是一個時間的問題。先選擇義賣地點確定義賣現場、再分工、布置義賣現場，能使義賣現場更有序。……
師：其他組也是這樣整合的嗎？
生：我們有不同的意見。認為選擇義賣地點要考察地點、調查環境，是一個大量的工作，需要單獨成一個小課題。
師：大家是否認同。 學生互評，說明分組的理由。
師：同學討論得很激烈，也很有成效，最終我們將問題梳理成——義賣現場、選擇商品、義賣地點、利用資源、推銷商品等五個關鍵詞。想要成為愛心義賣的活動子課題，需要給它們取個貼切的名字。 四、給課題取個好名字
師：每個人的名字都由姓與名組成。課題的姓與名又是什么呢？（ppt)課題常以：調查、采訪、探究、設計、考察、策劃等研究方法為姓，關鍵詞為課題的名。（不同顏色的卡紙）同學來試一試吧！
生：我覺得可以用：設計義賣現場
師：為什么呢？
生：因為愛心義賣現場要分工、要布置，活動之前應該要好好的設計。
師：同意你觀點。
生：我覺得選擇義賣商品，用“調查”。
師：為什么？
生：因為同學們喜歡的商品不同，需要我們的去調查了解。
師：言之有理。
生：我覺得選擇義賣地點必須實地去看一看，所以用考察。
師：大家同意嗎？（同意）大家一致認同。這兩個呢？
生：我認為是策劃推銷商品的方法。
師：推銷商品的方法是策劃出來的嗎？
生：方法有很多，需要研究。所以我認為應該是研究推銷商品的竅門。
師：大家同意嗎？
生：同意。
師：理由很充分，感謝你為它取了一個好聽的名字！
生：我認為義賣的資源很豐富，我們要深入探究。
師：言之有理，名字很貼切。謝謝你！
五、總結回顧
師：孩子們，這節課我們通過討論交流問題、將問題轉化為課題、給課題取個好名字這三個環節確定了五個紅領巾愛心義賣行動的小主題。在這節課上，我們思維敏捷、大膽表現，相信我們本次的紅領巾愛心義賣活動一定能圓滿成功！
板書： 義賣獻愛心
考察義賣地點
設計義賣現場
探究利用資源的方法
研究推銷商品的竅門
調查選擇商品的辦法

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