資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《提線紙偶》教學設計
教材分析：
本課屬于“設計應用”學習領域。提線木偶是古老的民間藝術，而《提線紙偶》即是教材編寫者為適應學生的興趣和能力而設計的一節精彩課。與前一課《偶戲》構成了“民間藝術”系列課程。
教材教材圖片中有提線紙偶《三個和尚》、《傀儡嬰戲圖》等。本頁下方是學生合作表演原創偶戲的場最，圖片旁邊配有提示性的文字介紹。這兩組圖片和文字不僅介紹了本課學習的主題內容，教師可以引導學生通過閱讀文字、欣貫圖片，獲得對本課學習內容的理解與思考，由此進入本課學習。教材弟19頁詳細介紹了制作實踐的方法，當然為了更直觀清晰的讓學生學習到，老師可以錄制威客視頻。其中包括四肢這一關鍵部位的訓法和各部分之間的連接方法。“思考與討論”欄目提出了關鍵性的思考問題，為學生自主學習提供了重要的幫助。教材第20頁展示了五件各具特色的提線紙偶，學生可以通過欣賞同齡學生的作品，拓寬設計思路，激發創作靈感。
學情分析：
本期學生是5年級，正處美術新課標中第二學段的孩子，他們有了一定的美術基礎。不管是造型能力和手工能力都有了一定的實踐。但在對戲偶的理解，立體紙造型的制作和巧設提線等方面，還需要教師更多的指導和引領，在實踐中感受提線紙偶。而新課標中的目標要求孩子們能運用傳統或現代的工具、材料和媒介，創作平面、立體或動態等表現形式的美術作品，表達自己的所見所聞、所感所想，學會以視覺形象的方式與他人交流。了解“實用與美觀相結合”的設計原則，為班級、學校的活動設計物品，體會設計能改善和美化我們的生活。能利用不同的工具、材料和技能，制作傳統工藝品。有一定美術基礎通過前一課《偶戲》的學習，學生已經初步了解了偶戲的歷史和種類，以及戲偶在材料，制作、造型、色彩和表演等方面的特點這些都為學習本課作了良好的知識鋪墊。因此老師要運用好課堂設計把學生原有的知識、技能結合本課知識、技能更好的串聯起來。
教學目標：
知識與技能：
了解提線紙偶的組成、特點，掌握制作提線紙偶的基本方法，培養學生的造型能力、設計意識和動手實踐能力，感受提線紙偶的形式美感。
2、過程與方法：
通過情景創設、提問談話、視頻賞析、圖片對比、小組合作、自主探究等多種方法，引導同學們了解提線紙偶的組成、特點，學會運用畫、剪、貼、系等制作方法制作提線紙偶。
情感態度與價值觀：
培養學生的設計意識，鍛煉學生的合作能力和綜合素質。培養
學生繼承并弘揚民族傳統文化、熱愛民間藝術的情感。
教學重點：
學習學會運用畫、剪、貼、系等制作方法制作提線紙偶。
教學難點：
運用制作的提現紙偶在小劇場配合演出。
教學課時：1課時
教學課型：設計應用
教具準備：
PPT、高清圖片和獎杯、制作提現紙偶的微課視頻等。
學具準備：
卡紙、素描紙、剪刀、和一次性筷子等不同工具。
教學過程：
一、組織教學，檢查學具，穩定學生情緒。
二、導入：
1、導入時以小劇場舞臺的角度，進行“小組PK大賽”贏得獎杯從而激發學生的興趣。那就跟隨楊老師腳步一起進入我們今天的美術課堂《提線紙偶》。
2、揭示、板書課題：《提線紙偶》。
三、新授：
第一關：看一看
提線木偶的了解。<出示視頻>
Q1:提線木偶戲又稱什么？
Q2:是哪個民族傳統藝術？
學生回答。
師總結：提線木偶戲古稱懸絲傀儡，閩南俗稱嘉禮，又名線戲。是一門古老的漢族傳統藝術。
師：經過第一關咋們對提線木偶有了一定的了解，都說知其然也要知其所以然。讓我們走進今天的第二關：想一想。
第二關：想一想
想一想：觀察提線紙偶由幾部分組成？（圖片）
小朋友做的紙偶是什么角色？
總結到特點：造型多樣、色彩美觀。
哪一個做提線紙偶會更生動一些？為什么？（圖片對比法）
總結：四肢靈動，有移動、活動空間。
第三關：做一做
小組探究做出靈活的四肢的方法。比一比誰更快。
生探究，是巡回并計時。
制作中四肢應用什么方法？
師總結：折。
師：學些了這么多知識，楊老師也做了一個多啦A夢。
Q:你知道楊老師除了折，還用了什么方法？
總結到技法：畫、剪、貼、系、捆...
5、教師作品示范
微課示范。并提問：觀看視頻，說一說制作步驟有哪些？
第一步：勾線涂色 第二步：折、剪、貼
第三步：勾牌制作 第四步：組裝調整
第四站：創作小天地
四、藝術實踐：
1、提出作業要求：
（1）運用今天學習的知識完成制作一個提線紙偶，當然也可以小組內2-3人合作完成一個。
（2）完成后，運用紙偶編創故事可以加動作和旁邊，期待你們在小劇場和楊老師的木偶同臺演出咯。
（3）比一比誰的紙偶造型生動有趣，注意銜接處加固。
2、教師巡回輔導，學生實踐。
五、作品展示：
第四關：小劇場
先小組自評出組內最有創意的作品，上臺展示作品并介紹，最后老師從制作方法、造型上進行總結評價并邀請一起參加小劇場演出。
教師課堂小結：
七、拓展延伸：
播放泉州提線木偶戲。并提問：
Q1：提線木偶入選了我國首批的什么？
Q2：面對我國當今非遺的現狀態，你有什么想說的或想做的呢？
生：應該...
師總結：希望同學們能運用到做到傳統和現代有機結合，文化傳承發揚。
板書設計：
提線木偶 組成：勾牌、提線、戲偶 特點：造型多樣、色彩美觀 技法：畫、剪、貼、系、捆... 電腦屏幕 作品展示
教學反思：

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